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八年级上册语文复习题

  • 2021-06-19
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八年级(上)复习题 1 一、第一单元生字积累 (一)给加点字注音。 锐不可当.( ) 疟.疾( ) 仄.歪( ) 转弯抹.角( ) 瓦砾.( ) 箱箧.( ) 荒谬.( ) 阻遏.( ) 拂.晓( ) 绥.靖( ) 赃.物( ) (二)写汉字. kuì( )退 xiè( )气 寒噤( ) jū( )躬 颤 wēiwēi( ) 制 cái( ) 肃 mù( ) 张 ( )失措 眼花 ( )乱 罪 ( )祸首 ( )然无存 二、《桃花源记》复习题 (一、)解释下列加点的词。 缘.溪行( ) 芳草鲜美..( ) 落英.缤纷( ) 甚异.之( ) 欲穷.其林( ) 仿佛..若有光( ) 才.通人( ) 豁然开朗..( ) 屋舍俨然..( ) 有……之属.( ) 阡陌交通..( ) 悉.如外人( ) 并.怡然自乐( ) 具.答之( ) 便要.还家( ) 咸.来问讯( ) 率妻子..邑人来此绝境..( )( ) 乃.不知有汉( ) 无论..魏晋( ) 延.至其 家 ( ) 此中 人 语.云( ) 不足.为外人道.也( )( ) 便扶向.路( ) 处处志.之( ) 及.郡下( ) 诣.太守( ) 欣然规.往( ) 未果.( ) 寻.病终( ) 问津.者( ) (二)翻译下列句子。 1、中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 2、复行数十步,豁然开朗。 3、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 4、阡陌交通,鸡犬相闻。 5、黄发垂髫,并怡然自乐。 6、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 7、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 8、此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。 9、既出,得其船,便扶向路,处处志之。 (三)问题探讨: (1)渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”? (2)村中人是怎样对待这位不速之客的?(用原文回答)结合全文,说说 桃花源是一个怎样的地方? (3)“诣太守,说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容? (4)“桃花源”这样的社会到底存不存在?作者为什么要虚构这样一个社 会呢?说说理由. (5)陶渊明的理想在当时的条件下能不能变为现实?我们应当怎样看待这 样的理想? 三、古诗文名句默写。 1、《桃花源记》中描写桃林优美景色的句子是: , , , 。 2、《桃花源记》中描写桃花源内美好的自然环境的句子是: , , 3、《桃花源记》中表现桃源人精神风貌的句子是: , 。 4、《桃花源记》中表现桃源人热情好客的纯朴风尚的句子是:“ , __________。”“__________ _,______ _。” 5、少壮不努力, 。 6 树树皆秋色, 。 7、 ,孤帆天际看。 8、气蒸云梦泽,__________ _。 9、晴川历历汉阳树,______________ 。 四、古诗赏析。 望岳 杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀。阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 1.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的___________字展开, 热情赞美了泰山的___________气势和神奇秀丽的景色。 2.“会当凌绝顶,一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情? _________________________________________ 五、《骆驼祥子》阅读练习。 1、《骆驼祥子》是作者 最钟爱的作品,讲述的是一个普通的 的 故事。 2、祥子是老舍的长篇代表作《 》中的一个人物形象。祥子,到北 平谋生创业,2 次买车又 2 次失去。这部小说的女主人公是 。 3、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎 坷悲惨生活遭遇为主要情节,祥子来自农村,他 凭自己的力气挣饭吃。祥子最大的梦想不过是 。但 是他的希望一次又一次破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾, 祥子已经变成了 的行尸走肉。 4、《骆驼祥子》还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主 ,大胆泼辣而 有点变态的 ,一步步走向毁灭的 以及大学教授曹先生和他所 受的政治迫害等等。 六、课外文言文阅读。 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。 好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不 知其细,舍问,其奚决焉? 1. 解释下列句中加点的词。 ①非学无以致疑..( ) ②而或.不达于事( ) ③非问无以广识.. ( ) ④舍问,其奚决.焉( ) 2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一 项是( ) A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵 C.人不知而不愠 D.面山而居 3.翻译:“问与学,相辅而行者也。” 译文: 4.用自己的话概括本文的中心论点。(不超过 10 个字) 答: 七、现代文阅读 (一)怀念一种声音 ①有一种声音,让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙,有颜色, 有形状,有温度,还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了, ②他知道这种声音只存在于古城的一条小巷,只存在于他家几代居住的那 个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树,有两棵梧桐树,有缸荷花,还有几 畦作观赏用的韭菜。老屋为两层,砖木结构,上下呈现出一种古铜的色调。 ③这种声音叫雨声。雨声从他出生和成长的方向,不断地传来。在他的记 忆里,总是弥漫着一片雨雾和雨声,太阳总是见不到的。 ④春雨,夏雨,秋雨,冬雨。 ⑤一下雨,他爹总会站在老屋的台阶上,听着一院子的雨声,如醉如痴, 然后把少不更事的他叫到身边,告诉他许多古人关于雨的诗句:“夜雨剪春 韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂, 但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。 ⑥然后,他们回到厅堂里坐下来,爹说:“你听——”这两个字在无数 次重复后,他的耳朵变得灵敏了:雨点先是小而密,落在薄薄的小青瓦上, 叮叮咚咚,如珠玑在玉盘里乱跳;击在玻璃瓦上,声音尖脆,犹如琴声中的 高音阶; 打在木晒楼的雨点,声音细腻而光洁;但前厅堂雕花檐板上的雨声, 恰恰相反,浑厚而古朴;响在麻石台阶上雨声,沉着而充满力度。 ⑦古城有句俗语:“落雨天,留客天。”他记得一下雨,家里就会有客人 不期而至,都是他爹的挚友。雨是请柬吗?雨声中,他们谈天道、人道、医道、 艺道;或者下围棋,落子声与雨声交错而响;或者拉起京胡,唱他们所熟悉的 京戏名段,音符从雨的缝隙里穿过去,居然没有濡湿……他坐在一边,看着, 听着,如梦如幻。 ⑧雨声中,他长大了,成家了,做父亲了……小巷、老屋和雨,成了他生 命最奇诡的底色。下雨的日子,他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句,他 的画室也总会有好友联袂而至。 ⑨春雨,夏雨,秋雨,冬雨。 ⑩突然有一天,这一片地皮划拨给了房地产商,他携家人怅然搬进了世纪 花园。小巷没有了,老屋没有了,记忆中雨的声音,没有了!巨大的规整的水 泥匣子,嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色, 节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声!每逢下雨的日子,他会觉得格外无 聊。他如一匹落入陷阱的豹子,孤立无助。 ⑪他决定,请些工匠,在露台上做一个屋顶,盖上小青瓦,嵌上玻璃瓦。他 希望找回那声音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓 形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候,他坐 在这里烹茶,沏茶,静静地听雨。露台的前方是开敞的,他一抬头便看见一栋 栋的高楼,整齐地排列着;所有的窗口都装着锃亮的防盗窗,窗口的后面都垂 下厚厚的窗帘……这样的背景,绝对不会生发一种古典的声音!他明白了,在 未来的日子里,他将永恒地怀念一种雨的声音。 ⑫又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台,急急走进这间静寂的画室…… ⑬他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声…… (摘自《百花园·小小说原创版》2008年1月,有删改) 1.第⑥段画线句运用的修辞手法是什么?有怎样的表达效果?请简要分析。 2.小说结尾说:“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你对这句话是 怎样理解的? 3.小说在多个方面运用了对比手法,请从文中选择一个方面作简要分析。 (二)享受生命 梁衡 ①“享受”这个词在很长一段时间和大部分时候是被当作贬义词来用的。 随着年纪增长,阅历增多,才知道这种理解未免狭窄。生命是博大丰富的, 可享受的东西无穷之多;生命又是短哲的,许多有意义的东西稍纵即逝。我 们对享受的理解,既不该狭窄,更不该冷漠。 ②当然,那种剥削、占有、挥霍式的享受,是最低级而不入流的。我们这 里讨论的是全面的享受,它实际上是对生命的认识、开发和利用。要达此点, 先得有两个条件。 ③一是勇气。勇气就是古人所说的“舍我其谁”,鲁迅所做的直面人生, 流行歌曲所唱的“潇洒走一回”“痛快活一场”。对生命没有信心、没有勇气 的人,不热爱的人,是不可能享受到生命之果的。望高峰而却步,就看不到极 顶的风光;将出海而收帆,就体会不到惊涛骇浪。 ④二是创造。可以说,你有多少创造,就有多少享受。马克思、哥白尼、 牛顿、爱因斯坦都分别创造了一个新学说,并因这个新学说开辟了一片新领域、 一个新世界。因此,他们生命中就有了一种特别的滋味,就多了一份特殊的享 受,我们这些常人是无论如何都难以看到的。 ⑤如此说来,“享受生命”这句话又是多么沉重,就像“我要登上珠穆朗玛 峰”,不是随便哪个人都敢开口说出的。达尔文、爱迪生等人完成伟大发现时, 都说过类似的话:现在生与死都已无所谓了。因为他们都已享受到了生命中最 成功、最华彩的段落。就是那些壮志未酬、行将赴死的勇士,如文天祥、林觉 民等人,也是一种对生命成功的享受。当常人将父母给予的血肉之躯用来做衣 食之享时,他们将生命的炸弹做最后一掷,爆出无限的光热,通过凤夙涅梁, 得到了永生。他们不但生时受享事业之乐、理想之乐,身后还永受历史之功和 人格之尊。 ⑥追求物质和精神的自由,或曰两个文明,是人类生存奋斗的最基本目标。 我们不是苦行僧,我们的许多劳动、斗争和牺牲,就是为了能在行动之后享受 这幸福的结果。人生之中从最基本的吃饭穿衣,到无尽的物质和精神享受,这 是一个多大的库藏,多么宽广的领域,你一方面可以最大限度地去开发、创造 和丰富,另一方面又可以尽情地去利用、索取和享受。一个真正懂得享受生命 的人,不但将造物者给他的一切都能尽情享受个够,他还进一步享受着自己的 创造,更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣。 ⑦但是请别忘记,造物者同时又制定了一条铁的规律,生命只有一次,并且 时间有限。所以我们对生命的享受不会从容,也不会没完没了。生命是一根甘 蔗,甜甜的,吃一口就少一节。让我们好好地珍惜它,细细地品味它,尽情地 享受它。 (摘自《经典美文》2008年10期,有删改) 4.作者认为,全面地享受生命实际上是 ,要达到这 一目的,就要具备 和 两个条件。 5.在第⑤自然段中,作者为什么说“‘享受生命’这句话又是多么沉重”? 6.第⑥自然段说:“更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣。”你 能举出一个例子并略作分析来论证这个观点吗?(3分) 八、综合性学习 1、一位同学在读书笔记里写道:“前苏联小说《 》是 一部激励了一代又一代中国青年的书。小说的主人公 说过一段激动人 心的可以作为我们青年人座右铭的话:“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们 只有 一 次 。 一 个 人 的 生 命 应 当 这 样 度 过 : 当 他 回 首 往 事 的 时 候 , 他 不 因 。” 不知何故,后面两句话字迹模糊不清。请把书名、主人公名字和后面的两句话 补写出来。(3 分) 2、一群学生回母校看望老师,见到班主任后,一个同学激动地说:“老师,我 们来看您,您家可真是蓬荜生辉啊,您也大可不必感激涕零。我们会牢记您的 教诲,‘涌泉之恩当滴水相报’,我们保证努力为母校争光,请拭目以待吧!……” 话还未说完,就引来哄堂大笑。请指出该同学讲话的不当之处,并作简要说明。 (4 分) 3、学生会向全校师生征集学生文学社社刊的刊名,某同学的“小荷之角”深受 评委好评,假如你是该同学,请向评委简短介绍你的创意。(3 分) 九、作文练习。 阅读下面的材料,按要求作文。 饱经沧桑后,老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子,房子连一扇窗户也 没有,一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴 在堵上,然后在上面画了一扇窗户,画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和 空气像流水一样涌入小屋。 读完上面的材料,你想到了什么呢?请以“画一扇窗给自己”为题目,写 一篇不少于600字的作文,可以记叙你的经历,也可以发表你的见解,抒发你的 感受。文体自定(诗歌、戏剧除外)。文中不得出现与自己信息相关的名称。 八年级(上)复习题 1 参考答案 二、《桃花源记》复习题 (一)缘:沿着 鲜美:鲜艳美丽 英:花瓣 异:对……感到诧异 穷:穷 尽 仿佛:隐隐约约 才:仅仅 开朗:开阔明朗 俨然:整齐的样子 属: 类 交通:交工相通 悉:都 并:都 具:详尽 要:通“邀”,邀请 咸: 都 妻子:妻子儿女 绝境:与世隔绝的地方 乃:竟然 无论:不要说,更 不必说 延:请 语:告诉 足:值得 道:说 向:从前的、旧的 志:作 标记 及:到了 诣:到 规:计划 果:实现 寻:不久 津:渡口 (二)1、(桃花林)中间没有别的树,花草鲜艳美丽,落花繁乱交杂。 2、又走了几十步,由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了。 3、土地平坦宽广,房屋整整齐齐的,有肥沃的土地,美丽的池塘,桑树竹林这类景观。 4、田间小路交错相通,(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。 5、老人和孩子充满喜悦之情,显得心满意足。 6、(他们)自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱,率领妻子儿女和同县人来到这个 与世人隔绝的地方,不再出去了,于是跟桃花源以外的人不再来往。 7、(村人)问(渔人)现在是什么朝代,(他们)竟然不知道有汉朝,更不必说魏晋两朝了。 8、渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,(他们)都感叹惋惜。 9、(渔人)出来后,找到了他的船,就顺着旧路回去,(一路上)处处都做记号。 (三)问题探讨 1、桃源外的世界如此动乱,黑暗;桃源外的人不能过上安定和平的生活。 2、便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其 家,皆出酒食。 桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会 3、“如此”,是指代语,指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡 中有此“绝境”,希望他派人去探个究竟,因此他一定会谈到自己发现桃源村 的经过、村中的生活情状,还会谈到他归途中做标记的事。 4、桃花源,本来就是子虚乌有的,它是作者追求的一种美好境界,一种对 现实生活不满的精神寄托。 5、不能变为现实,虽然这种理想只是他的一种空想,却对现实生活有重要 的影响和意义: 积极意义:寄托作者的社会、政治理想,反映人民反压迫反战争的美好愿 望。 消极意义:在当时的阶级社会中这只是一种不能实现的空想,又是作者隐 逸、逃避现实的思想反映。 四、1.望 高大雄伟 2.表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。 五、1、老舍 人力车夫 2、《骆驼祥子》 虎妞 3、老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳 拥有一辆自己的车 麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的 4、刘四 虎妞 小福子 六、课外文言文 【译文】 一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅 相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢 学习但不愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了, 也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不了解它的细 微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢? 1.①提出疑难 ②也许,或许 ③增加知识 ④判断,解决 2.C. 3.问 和学,是相辅相成的。 4.好学尤当勤问 七、现代文阅读 1.用了比喻修辞格,把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在 玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶,形象生动地表现出了雨声的特点以及带 给人的美妙感受。(3分。比喻1分,句子分析1分,效果1分,意思对即可) 2.他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际 关系,借以抒发强烈的怀念之情,排遣孤寂之情。(3分,每个要点1分,意思对 即可) 3.示例1:以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”,现在的雨声呈现呆板的 灰色,节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化,强烈地表达出 主人公对淳朴自然生活的热爱和怀念。 示例2:以前人与人和谐地交往和交流,现在人人封闭,缺乏沟通和交流。 对比手法的运用鲜明地表现了前后变化,强烈地表达出主人公对和谐人际关系 的热爱和怀念。 (3分。前后情况比较1分,表达效果1分,表达的情感1分) 4.对生命的认识、开发和利用勇气创造(3分,每空1分) 5.因为享受生命离不开勇气和创造;要得到最大的享受,就要付出最大的劳动、 斗争甚至牺牲;就要取得成功,实现人生的意义和价值。(3分,每个要点1分, 意思对即可) 6.示例:布鲁诺坚持真理,蔑视神权。虽被处以极刑,但他的精神被后人推崇, 他的人格被世人颂扬。 八、综合性学习 1、《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 他不因虚 度年华而悔恨,也不因碌碌 无为而羞愧。 2、该同学讲话用词不发。“蓬荜生辉”《谦词,不用于对方。“感激涕零”,一般 用于下对上,不符合语境。“涌泉之恩,当滴水相报”,说反了。“拭目以持”, 不用于对方。 3、化用古人诗句“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上头”增强了刊物的文学底蕴。 我们的刊物就应像小荷 那样敢于崭露头角,小巧天真,清纯可爱,生机勃勃。 相信它能吸引同学们的目光,激起大家的兴趣,像小小晴蜓早立于其上。 查看更多

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