资料简介
八年级生物上册练习
1、在观察蚯蚓的实验中：
⑴ 用手指在蚯蚓身体腹面两侧轻轻地来回抚摸，会有 的感觉，
这是因为摸到了 。
⑵ 蚯蚓背面的颜色 ，腹面的颜色 。
⑶ 在观察时蚯蚓的前端如右图，为判断的依据是 。
2、下图为哺乳动物心脏的结构，据图回答
⑴ 哺乳动物的心脏具有 个腔，在血管中流动着动脉血
的是 和 ；在血管中流动着
静脉血的是 和 。心室内动脉血和静
脉血是完全 的。
⑵ 肺循环的途径是：[ ] →[ ] → 肺
→[ ] →[ ] ，血液的变化是由
血变成 血。
3、下图为家鸽的呼吸系统结构示意图：
⑴ 图中[②]所示的结构是 ，
[③]所示的结构是 。
⑵ 当家鸽在飞行时，每呼吸一次，气体两次经过图中数字
所示的结构，并在其中进行气体交换，这种特有的呼吸方式
叫 。所示的结构使这种呼吸方式可以供给
家鸽充足的 。
4、右图是一幅竹节虫的形态图，识图并填写有关内容：
⑴ 竹节虫的形态像 ，这种现象叫拟态。
⑵ 竹节虫静止不动时，可以使 不容易发现它，
这有利于 和 延续。
⑶ 竹节虫的拟态属于 行为。
5、孑孓是蚊的幼虫，适于生活在水中。几个学生正对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争
论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。 请你设计一个实验探究该问题。
⑴ 提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗?
⑵ 作出假设： 。
⑶ 实验设计：
。
⑷ 预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。
⑸ 试分析出现该结果的原因：因为表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层
水， 所造成的。
⑹ 得出的结论： 。
6、鱼在水中游动，有许多器官和生理功能与之适应。其中鱼鳍的作用是举足轻重的，但鱼的
各种鳍究竟有什么作用呢?也许通过你的推测和经验知道一些，但你完全相信吗?不如我们自己
设计一份研究报告，有机会不妨亲手试一试。
⑴ 提出问题：你准备研究的问题是
⑵ 作出假设：针对上述提出的问题，根据你已有的经验作出假设
。
⑶ 设计实验：以下有 3 个方案，你会选择哪种方案?分别说明选择或不选择的理由。如果均
不同意，你的方案是怎样的呢?请简要说明。
方案 1：直接观察，每次只观察一种鳍的动作。
方案 2：研究哪个鳍，就把哪个鳍剪掉，观察鱼所出现的哪些失常表现最能说明问题。
方案 3：用细线或细木条局部捆扎鱼鳍，再进行观察。
若上述三种方案你均不同意，你的方案是
⑷ 你的实验结论是 。
7、下图为训练蚯蚓走“T”字形迷宫的实验。进行实验时，在迷宫的一臂安上电极，另一臂
是潮湿的暗室，暗室里有食物。据此作答：
⑴ 在实验过程中，当蚯蚓爬到安有电极的一臂，
就会受到 。经过一段时间的训练后，蚯蚓能够学
会选择，爬向有 的一臂。
⑵ 从这种行为产生的主要因素来看，它属于
行为。
⑶ 产生这种行为的原因是：电极对蚯蚓的生存
有 ，故会 ；潮湿、有食物的暗室，对蚯蚓
生存有 ，故会趋向 的一边。
8、下图为某一森林生态系统的食物网，请据图答：
⑴ 该食物网有 条食物链
⑵ 生产者是 ，消费者是
。
⑶ 从总体上看，生态系统中 的个
体量最多。
⑷ 影响蛇生活的是
⑸ 生产者与消费者的关系是
⑹ 要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是
⑺ 所有生物与 形成的一个统一的整体称为 。
⑻ 如果草被烧掉，结果将是 。
⑼ 如果鹰突然灭绝，那么蛇的数量 。
⑽ 最长的一条食物链是 。
9、图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题：
⑴ 如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中①就是窗户上那明亮的玻璃。请写出①的名称{
。
⑵ 如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中的③相当于照相机结构示意图中的
标号 。
⑶ 结构（视神经)是属于传人神经还是传出神经？ 。
⑷ 人眼球结构示意图②的名称叫瞳孔，人能通调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清
物体，请问瞳孔相当于显微镜的哪一构造( )
A、目镜 B、物镜 C、光圈 D、镜座
⑸ 物像刺激了④上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动沿着视神经传人大脑皮层的
中枢，形成了视觉。
10、如下图是细菌结构示意图，据图回答：
⑴ 图中[1] ；[2] ；
[3] ；[4] ；
[5] ；[6] 。
⑵与番茄叶表皮细胞相比，没有 ，只有
集中的区域。
⑶ 图中各结构名称，有的细菌有，有的细菌没的结
构是 和 其作用分别是
和
⑷ 细菌没有 ，因此大多数细菌只能利
用 生活。
11、为了验证酵母菌具有发酵作用，某小组的同学设计了两个实验方案。他们的共同点是：
相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案(方案一
和方案二)，加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口。放于温暖的环境中，一段时间后观
察。
方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的蔗糖，不加
干酵母。
方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内只加入与甲组等量的干酵母，不
加蔗糖。
请分析以上两种实验方案，回答下列问题：
⑴预期甲、乙两组的实验现象(提示：考虑气球的变化)：
方案一： 。
方案二： 。
⑵ 你认为哪个方案更合理? 。
⑶ 酵母菌发酵产生的气体是 。
参考答案
1、⑴ 粗糙 刚毛 ⑵ 深 浅 ⑶ 前端有环带
2、⑴ 四 体动脉 肺静脉 体静脉 肺动脉 分开
⑵ [4]右心室 [2]肺动脉 [8]肺静脉 [5] 左心室 静脉 动脉
3、⑴ 气囊 肺 ⑵ 双重呼吸 氧
4、⑴ 竹节 ⑵ 敌害 个体生存 种族 ⑶ 防御
5、⑵ 生活在水中的孑孓需要空气
⑶提示：①要设置对照实验，分甲、乙两组。②强调相同点：材料(等数的孑孓)，用具(等
大的烧杯、等量的水)，甲、乙所置环境。③强调变量(有无铁丝网)。④一段时间的观察。
⑸ 缺氧
⑹ 生活在水中的孑孓需要空气
6、⑴ 尾鳍在鱼游泳时可以掌握游动方向吗？
⑵ 尾鳍可掌握游动方向。(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)
⑶ 可以仿照鱼体制作模型，逐一研究每种鳍的作用。(不选方案 1，因为很难排除其他鳍
的干扰；不选方案 2，因为对鱼的伤害大，不是自然生活状态；不选方案 3，因为木板不固定，
且固定后的鱼体处于不正常状态，不能说明问题。)
⑷ 尾鳍可掌握游动方向(或胸鳍和腹鳍可保持鱼体平衡)
7、⑴ 电击 食物 ⑵ 学习 ⑶ 害 躲避 利 有利
8、⑴ 5 ⑵ 草 兔、狐、鼠、蛇、鹰
⑶草 ⑷鼠、鹰 ⑸ 被吃与吃
⑹ 分解者、非生物（阳光 空气 水分）
⑺ 环境 生态系统 ⑻ 生态系统被破坏，动物大量减少
⑼ 先增加后减少 ⑽ 草→鼠→蛇→鹰
9、⑴角膜 ⑵ 6 ⑶ 传人神经 ⑷ C ⑸ 视觉
10、⑴ 夹膜 细胞壁 未成形的细胞核 细胞质 细胞膜 鞭毛
⑵ 细胞核 DNA ⑶ 鞭毛 夹膜 水中游泳 保护作用
⑷ 叶绿素 现成的有机物
11、⑴ 方案一：甲瓶气球膨胀 乙瓶气球不膨胀
方案二：甲瓶气球膨胀 乙瓶气球不膨胀
⑵ 方案一 （因为要验证的是酵母菌具有发酵作用，方案一中，甲、乙瓶只是一个装
入干酵母，另一个未装干酵母，其余条件相同，这样才能达到实验目的）
⑶ 二氧化碳
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