资料简介
认识折线统计图
教学内容：
教学目标：
（一）知识与技能
1、初步认识单式折线统计图，知道单式折线统计图的结构和特点。
2、会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析和
预测。
（二）过程与方法
1、通过观察、比较、分析，知道折线统计图的特点，体会折线统计图的作用。
（三）情感态度与价值观
1、进一步渗透统计的思想，体会统计在实际生活中的应用价值。
教学重点、难点：
1、会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情况，并能做简单分析。
2、通过观察和比较，知道折线统计图的特点。
教学过程：
一、 情境引入，迁移感知。
1、复习统计表和条形统计图
（1）上海的天气预变化多端。（出示天气预报播报员）瞧，这位叔叔正在报天气
预报呢！为了更好地了解每个月的天气情况，气象局的工作人员把去年的月平均
气温制成了统计表。(出示统计表)你看懂了什么？（说 1、2 个）
（2）我们还可以把它制成我们学过的什么图？（出示条形统计图。）
请你比较一下这两个图，哪个更能直观地看出几月的平均气温最高？几月的
平均气温最低？你是怎么看出的？[板书：直条 数量的多少]
在这个条形统计图中，横轴表示什么？纵轴表示什么？纵轴上的 1 小格表示
几？统计了什么？（标题）
2、引入折线统计图
那么你能一眼看出相邻的哪两个月之间的平均气温上升得最快，有什么好办
法吗？于是气象局的工作人员又把条形做了变化，瞧，条形变成了什么了？（把
条形变成点）
[板书：点 数量的多少]
把点与点之间用线段依次连接，形成了折线，这样的统计图就叫做折线统计
图。今天我们就一起来学习“折线统计图”。
[板书课题：折线统计图]
二、情境延续，读图感悟。
1、研究“点”
（1）第一个小圆点所对应的是几月的？你能说说一月份的平均气温是多少摄氏
度吗？你是怎么看的？请学生看点说说数量。
（从上往下看，两个方向看可以借助直尺）
第二个小圆点所对应的是几月的？
三月份的平均气温是多少摄氏度呢？（从下往上看）
四月呢？（用手势表示）
完成书上 5 月---12 月的数量，写在书上。
合上书。
2、研究折线的变化趋势
师：刚才已经会看了用点表示的数量，那么折线统计图中的折线又能
反映什么情况呢？
（1） 1 月---2 月之间的温度有什么变化？我们发现 1 月---2 月之间
的折线是平的。
如果相邻两个月之间连接的折线是平的，说明温度不变。
用手势表示折线是平的。
（2） 几月---几月相邻两个月的平均气温是上升的？
同样是上升的折线，2 月—3 月的上升和 5 月---6 月的上升，这
些上升的折线又有什么不同呢？（小组讨论） （上升速度不同）
用手势表示折线是上升的。（大幅上升、缓慢上升）
小结：折线越陡，数据变化越大。[板书：陡→变化大]
（3） 几月---几月相邻两个月的平均气温是下降的？同样是下降，下
降的折线又有什么不同？（同桌讨论）
用手势表示折线是下降的。（大幅下降、缓慢下降）
小结：通过刚才的研究，我们发现，这种图不仅能够看出数量多少，而
且能够通过图中折线的升降来反映数量的什么?（增减变化情况）[板书:
折线→数量的变化]
3、汇报交流。
气象局的工作人员又制成了一张上海某日气温变化情况统计图。
（前面四题汇报交流，后面 5--9 题写在书上后交流）
合上书
三、生活中，你在哪里见到过折线统计图？（课件出示教师收集的折线统计图：
心电图，股票指数图等等。）生活条件 空气质量
小结：这些折线统计图都能帮助我们了解所统计的数量增减变化情况。
四、学生感悟折线统计图的作用:
1.出示学生近视眼情况统计图：看一下哪几个月的近视眼学生数大幅上升, 哪几
个月的近视眼学生数在下降。分析原因。你有什么想法？
说说折线统计图起到什么作用？（帮助分析）[板书:作用一:分析]
小结：根据数据，折线统计图能够帮助我们分析出具体情况。
2.请你看着统计图预测一下今年中国奥运会将获得多少枚金牌？
（1）今年的 2012 年第 30 届奥运会即将在英国伦敦举行。
（2）我们制作了一张 23 届---29 届奥运会中国获金牌数折线统计图。
（3）看看统计图，你发现中国的金牌数有什么变化？（逐年上升）
（4）你来预测一下，今年奥运会中国代表队将获得几枚金牌数？
（5）预测超过 51 枚的请举手。为什么预测是超过的？
[板书:作用二: 预测]
3.刚刚我们会通过折线统计图会预测了，那么老师想请你做一次教练。奥运会铅
球项目的男子世界记录是 23 米，帮着来选一名运动员参加奥运会。
预测效果不好，要决策了。
你们说得很好，你们帮教练作出了抉择。
[板书:作用三: 决策]
五、合理选择
条形统计图和折线统计图其实各有作用，正确合适的统计图能够有效
地帮助我们作出决策。同学们应根据数据的特点合理选择。
1、如果你是超市经理，你会选用哪种统计图来分析数据？
（1）了解某品牌牛奶的销量增减变化情况
（2）了解哪种品牌的牛奶的销量最好
2、如果你是老师，你会选用哪种统计图来分析数据？
（1）比较四年级各班某次数学测验的班级平均分
（2）了解某位同学本学期的数学成绩是进步还是退步了
六、总结：
今天你学会了什么本领？有什么收获?
板书：
直条 点 →数量的多少 作用一:分析
折线→数量增减的变化 作用二: 预测
陡→变化大 作用三: 决策
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