资料简介
认识折线统计图 教学目标：
1、在具体情境中，初步认识简单的折线统计图。
2、通过观察、对比，体会折线统计图与条形统计图各自的特点，提高比较、
分析能力和合作交流的能力。
3、根据折线统计图中的数据及其变化情况进行简单的分析，体会折线统计
图在表示数据增减变化情况方面的作用，感受统计与生活的联系，发展统计意识。
教学重点：认识简单的折线统计图，体会折线统计图的特点
教学难点：根据折线统计图回答简单的问题，进行合理的推测。
教学过程：
一、 复习引入：
1.出示统计表
2000 年上海市月平均气温变化情况
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度（℃） 5 5 11 17 22 25 30 29 25 20 13 9
师：根据这张统计表，我们可以制作一张怎样的统计图？
生：条形统计图。
师：条形统计图中有什么？
生：横轴（横轴上有项目名称）、纵轴（纵轴上有刻度，单位名称，每一个表示
什么）、标题、统计内容和数据。
2.出示条形统计图
师：从中你能获得哪些信息？
生：1 月的平均气温师 5 摄氏度
师：你是怎么看的
生：先找到横轴上的 1 月，再看条形的最高处对应左边的刻度是多少。
师：还有哪些信息？
生：7 月的平均气温最高。
师：条形表示什么？
生：条形表示数量的多少。
小结：我们根据条形统计图可以清晰的看出数量的多少
3.出示折线统计图
师：现在我将一条条条形变成点，并用线将他们连接起来，你们猜这叫什么统计
图？
生：折线统计图。
师：今天我们就来认识折线统计图。（出示课题并板书：折线统计图的认识）
二、 新授：
探究一：点表示数量的多少
出示折线统计图：
师：图中你能知道什么？
生 1：横轴、纵轴、单位名称、统计的内容和数据、点、线、纵轴上的每一格为
1 摄氏度。
预设 1：
生 2：折线统计图中的点可以表示数量的多少，如 1 月份是 5 摄氏度。
师：那 2 月呢？3 月呢？
生 1：先看横轴上的 2，在看点的左边刻度是 5，所以 2 月平均气温为 5 摄氏度。
生 2：先看横轴上的 3，再看点的左边刻度是 11，所以 3 月平均气温为 11 摄氏
度。
师：左边刻度上没有 11 摄氏度啊，你是怎么得到的，
生：点所对应的刻度比 10 大 1 个，纵轴上每一格是 1 摄氏度，所以是 11 摄氏度。
（预设 1 结束）
预设 2：
师：1 月的平均气温是多少？为什么？
生：是 5 摄氏度。因为先看横轴上的 1，再看 1 所对应的点，点的左边对应的刻
度为 5，所以 1 月的平均气温为 5 摄氏度。
师：那 2 月？3 月？
生：先看横轴上的 2，在看点的左边刻度是 5，所以 2 月平均气温为 5 摄氏度；
先看横轴上的 3，再看点的左边刻度是 11，所以 3 月平均气温为 11 摄氏度。
（预设 2 结束）
师：请同学们拿出任务单，将图中剩余的温度温度补完整。
（集体校对）
师：点表示了什么？
生：温度的大小/数量的多少。
小结：
师：在折线统计图中，点不仅能统计温度的大小，
还能统计其他的，因此我们说点表示数量的多
少。（板书）
探究二：折线反映了数量的增减变化
出示折线统计图
师：还知道是什么？（两个点的连线反应了什么？ ）
生：折线反应了平均气温在上升。
师：为什么？
生：因为折线向上。
师：两点间的线我们叫折线，折线向上表示上升。
师：那还有平均气温上升的么？
生：有。（上来指）
师：他们的变化幅度一样大吗？
生：不一样，这个上升幅度小，这个上升幅度大。
师：为什么？
生 1：可以通过点与点之间相差的格子多少来判断，格子越多，变化越大。
生 2：可以通过数据的计算来判断。
师：很好，上升幅度小的我们称为缓慢上升，幅度大的称为大幅上升。
师：那这两条折线哪个更抖一些？
生：这个。
师：所以折线越抖，数量变化越？
生：大。
师：除了上升，还有哪些变化情况，请举例说明？
生：不变和下降。
生：7 月到 8 月下降幅度较小，9 月到 10 月下降幅度较大。
师：在折线统计图中，折线可以帮助我们反映什么？
生：在折线统计图中，折线可以反映数量的变化，且折线越抖，
数量变化越大。
探究三：条形统计图和折线统计图的对比
师：折线统计图和条形统计图有什么共同点和不同点？
相同点：
生：都有标题、横轴、纵轴、单位、统计内容
不同点：
生 1：条形统计图用条形表示数量的多少，折线统计图用点表示数量的多少。
生 2：折线统计图中的折线可以表示数量的增减变化情况，折线越陡，数量变化
越大。
师小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图不
仅能表示数量的多少，还能清楚地表示事物的变化情况。
三、 练习
1. 练习 1
师：接下来我们根据统计图的特点来解决练习 1 上的问题。
师：拿出任务单，
生 1：8 小时气温高于 9 摄氏度
生 2：10 小时气温高于 9 摄氏度
师：为什么？
生：先在纵轴上找到 9 摄氏度，再去看有 9 摄氏度以上的点，计算有多少时间。
2. 练习 2.
3. 练习 3
出示 2 个没有标题的折线统计图
师：读题
师：小组讨论，并说说原因，
生：因为夏天买游泳衣的人多，所以图 1 是游泳衣的销售折线统计图，
4. 练习 4
我会选
（1）张厂长想了解今年每个月生产增减变化情况，那生产科科长该制作
（ ）。
（2）教导主任想了解期中测试各班每个分数段的人数多少，进行比较分析，
每班数学老师会制作（ ）。
1.统计表 2.条形统计图 3.折线统计图
5.介绍下生活中的折线统计图。
四、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？
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