五年级下册数学学案-5.2.2容积问题｜冀教版

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五年级下册数学学案-5.2.2容积问题｜冀教版

2021-06-10
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第五单元 2.2 容积问题一、教学目标知识与技能：结合具体实例，经历认识“容积”并解决容积问题计算问题的过程。过程与方法：了解容积的意义，知道 1 升=1 立方分米、1 毫升=1 立方厘米；能解决容积计算的简单问题。情感态度与价值观：在解决容积问题的过程中，进一步感受数学在生活中的广泛应用性，获得解决实际问题的经验。二、教学重难点教学重点：了解容积的实际意义，掌握容积的计算方法，能解决生活中求容积的简单实际问题。教学难点：总结计算体积和容积的相同点和不同点。三、教学过程情景导入出示例 3，让学生观察木箱图，了解木箱的长、宽、高各是多少，此时木箱的体积是多少？学生回答如何列式计算探究新知 A.提出兔博士的问题，接着引出容积概念（教师板书）教师引导学生计算，让学生计算。交流计算结果（如果不能理解，可以适当提示） B.比较体积与容积的不同点和相同点教师引导得出结论，重复巩固教师提出问题：如果这个水箱装有 3 2 的水，那么木箱中的水有多少升？小组合作（教师巡视，指导部分同学了解知识掌握与理解情况）学生上台，教师指导，得出结果四、课堂练习出示问题：1.简单单位换算；2.判断体积与容积的区别；3.应用问题（小组讨论）五、课堂小结容积的概念：物体所能容纳物体的体积叫做容积容积的计量单位一般用体积的计量单位，但计量液体的体积时，通常用“升”或“毫升” 作单位六、课后作业课后 68 页 1、2、3、4 题板书设计容积问题物体所能容纳物体的体积，叫做容积。（L）升 1000 毫升(ML) 1 升=1 立方分米 1 毫升=1 立方分米教学反思：课件设计不够精细，粗心大意，教学过程不够关心学生的学习状况，教学设计时应更加深入研究学情。查看更多

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