浙教版七年级科学下第三章第五节二力平衡的条件教学案

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2021-06-11
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第 5 节二力平衡的条件（学案）一、教学目标： 1．知识与技能：理解二力平衡的概念，能判断二力平衡时，物体处于什么状态。能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 2．过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受二力平衡时力的特点。通过探究实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中发展学生的逻辑思维能力。 3．情感、态度、价值观：二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。二、教学设计新课引入：问题引入：在探究重力的大小可能跟什么因素有关的实验中，我们用弹簧秤测物体所受到的重力大小。弹簧秤测力原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也越长。思考：为什么弹簧秤测出的拉力大小就是钩码所受到的重力大小呢？牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。一、分析下列物体处于什么状态？作出下列物体的受力示意图。（1）状态：（2）状态：（3）状态：（4）状态：思考：这几个物体都受到几个力的作用？物体在力的作用下都处于什么状态？结论：如果物体只受________而处于______状态，这二个力叫做平衡力（一对平衡力）。二、科学探究 1、提出问题：二力平衡需要两个力满足什么条件？ 2、建立猜想与假设： 3、根据给出的图设计实验方案：实验的缺点：改进的方法： 4、实验对比：书上的实验设计有什么优点？需要注意什么？ 5、实验现象记录：两力的大小相等两力的方向相反两力必须作用在同一条直线上两力必须作用在同一物体上填是或否结论：作用在_____物体上的两个力，如果大小_____，方向_____，并且作用在__________，那么这两个力就相互平衡。(此结论同样适用于匀速直线运动) 三、拓展实验：匀速直线运动下的二力平衡结论：二力平衡与匀速直线运动方向_______（填有关或无关）四、举例：生活中有哪些二力平衡的例子？五、相互作用力与平衡力的区别一对作用力和反作用力（力的相互性）一对平衡力受力物体力的存在力的性质力的效果力的变化相同点六、课堂小结查看更多

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