资料简介
三年级数学下册《认识面积》教学设计
教学目标：
1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步
学会比较物体表面和平面图形的大小。
2、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间
观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重难点：认识面积的含义。
教学过程：
一、利用生活实例认识面积。
师：你能很快地找到数学书的面吗？指给大家看一看，拿出你的数学书和老
师一起摸一摸课本的封面。(手要贴着封面，按一定的顺序，慢慢的摸,摸课本封
面的全部) 把数学书转动一个方向，观察它的封面的大小变了没有 ？在转动一下
呢？（学生活动）
师：数学书的封面和你自己的手掌面，哪一个面大？哪一个面小？
通过刚才摸一摸、比一比我们发现物体表面有的大,有的小.物体表面的大小是物
体表面的（停顿一会）——面积。
板书：物体表面的大小 面积 。
师：那你能说一说什么是数学书封面的面积吗？（2--3 名学生说一说）
课件出示.————数学书封面的大小就是数学书封面的面积，全班一起说
一说数学书封面的面积。那手掌面的大小是……？ 谁能连起来说一说什么是手
掌面的面积？ （2---3 名学生）
师：你还能自己举个例子来说一说什么是物体表面的面积吗?（同桌互相说
一说）大家说得真好。
师：那你知道教室地面的面积指的是什么呢？你能把这句话说完整吗？ ①
讲台面的面积指的是…… ②黑版面的面积指的是……
二、认识平面图形的面积
师：礼品盒前面的面积（师出示礼品盒）指的是……
如果老师把礼品盒的前面用笔画下来，就得到一个什么图形？（长方形）。
长方形属于我们学过的哪一类图形。（板书：平面图形）老师这儿还有一个图形，
这又是一个什么图形？（长方形）对，又是一个平面图形。 这两个平面图形一
样大吗？ （不一样）
看来平面图形也有大、有小，因此，平面图形的大小也是平面图形的———
（停顿一下）面积。
师:( 出示正方形和三角形）认识这两个图形吗？先说一说什么是它们的面
积？再涂一涂它们的面积。
（同桌说一说 再涂一涂）
出示“
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