资料简介
《小数的认识》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的
小数。
（二）过程与方法
结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
（三）情感态度与价值观
感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系
二、重点与难点
教学重点
认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
教学难点
能把复名数改写成较大单位的小数。
三、教学设计
（一）谈话激趣，引入课题
师：同学们，你们都见过那些鸟？（学生可能回答：麻雀、喜鹊、乌鸦、啄木鸟……）
你们见过的这些鸟都是我们比较熟悉的一些鸟，你们想知道世界上最大的鸟和最小的鸟
分别是什么吗？现在就请你们看一看世界上最大的鸟和最小的鸟（学生自己看书 68 页
图片）。
师：请同学们看情景图，读一读上面的文字，然后用生动的语言介绍一下图中美丽
的鸟。
（指名让学生介绍一下所看到鸟的体型，颜色等。只要学生说的合适，教师都要给
予鼓励）
师：图中介绍鸟的体长、体重都是一些什么数？
生：小数。
师：对，这些都是小数，这些小数就是我们今天要学习的内容。
板书：小数的认识
（二）自主探索，掌握新知
1.小数的认识
师：我们知道了世界上最小的鸟是蜂鸟，它的体长只有 5.8 厘米，体重只有 1.6 克，
还知道了信天翁师海鸟中最大的鸟……这些鸟的体长、体重都是用的小数，你能说说这
些数各表示什么吗？
（同桌相互说一说）
2. 把复名数改写成较大单位的小数。
师：同学们已经认识了小数，请你们再看下面的资料，也能用小数表示吗？
（学生看课本 69 页情境图）
学生先观察，然后同桌两人互相交流讨论。
生 1:2 米 15 厘米可以写成 2.15 米。
生 2：3 元 8 角可以写成 3.8 元。
小结：人们在测量计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数表示。
（学生自己先说一说，然后全班交流，只要学生表达合理，教师都要给予肯定）
3.学生看课本 69 页文字介绍内容。
师：请同学们自己看书，并读下面的文字，然后交流了解到的信息。
我们以前学过的数，像 0、1、2、3、4……都是整数。现在要学的数，像 2.15、3.8、
0.8 等，都是小数。小数包括整数部分和小数部分，中间的小圆点是小数点。（教师边说
边在黑板上板书）
（整数部分） 小数点 （小数部分）
2 . 15
3 . 8
0 . 8
师：请同学们看书上的练一练的图片，请考虑图片上的数字各表示什么。
生:书上的 5.8 中的 5 表示整数部分，8 表示小数部分，1.6 中的 1 表示整数部分，6 表
示小数部分。
（三）巩固练习，提高能力
1.让学生独立完成课本“练一练”第 1 题，然后交流。
2.先让学生说说课本“练一练”第 2 题中的信息，然后提出问题并解答。
（四）课堂总结
说一说本节课你学到了哪些知识。
小教 164 董国欣 3 号
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