资料简介
教学目标：
1.通过动手操作，感知余数的产生和
有余数除法的意义，培养初步的试
商能力。
2.通过操作、观察、小组交流等活动，
了解余数与除数的关系，学习知识
发展能力。
1
3 42 6 87
29
9
28 27 26 24 23
131211 14
22 21
18
17
19
16
41383736
34
3332 31
39
5
10 15
20
2530
35
40 474645444342 48
用小棒摆 。
用小棒摆 。
8根 8÷4=2（个）
9根
10根
11根
12根
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
12÷4=3（个）
13根
14根
16根
13÷4=3（个）……1（根）
14÷4=3（个）……2（根）
15÷4=3（个）……3（根）
17根
15根
观察余数和除数，你发现了什么？
16÷4=4（个）
17÷4=4（个）……1（根）
用小棒摆 。
8根 8÷4=2（个）
9根
10根
11根
12根
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
12÷4=3（个）
13根
14根
16根
13÷4=3（个）……1（根）
14÷4=3（个）……2（根）
15÷4=3（个）……3（根）
17根
15根
观察余数和除数，你发现了什么？
16÷4=4（个）
17÷4=4（个）……1（根）
余数和除数之间
有什么关系呢？
余数和除数
除数是4，
余数 除数余数 ＜ 除数
进行有余数的除法计算时，
结果中的余数一定要比除数小。
余数总是1、2、3。
想一想: （ ）可以填几？为什么？
最大是几？
……÷8= 4
7、6、5、4、3、2、1可以填（ ）
（ ）
最大是（7）
除数可能是（ ）
÷（ ）=
除数可能是几呢？为什么
？最小是几？
……5
6、7、8、9、10……
最小是（ ）6
被除数是几呢？说说你的想法？
（ ） ÷6=2 ……517
1
3 42 6 87
29
9
28 27 26 24 23
131211 14
22 21
18
17
19
16
41383736
34
3332 31
39
5
10 15
20
2530
35
40 474645444342 48
1 3 42 5
÷9= 5 …… ,
被除数最大是几？
最小又是几？
因为余数最大是8，
所以被除数最大是5×9
＋8＝53。余数最小是0，
所以被除数最小是5×9
＝45
n 这节课你学到了哪些知识？
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