资料简介
第4课时 解决问题
二年级数学下册（RJ） 教学课件
目 录
情景导学1
探索与发现2
学以致用3
知识小结4
课后作业5
情景导学
01
情景导学
（30－20）÷5 ＝
口算，并说一说先算什么?再算什么?
72÷（18－9）＝
65－8×5 ＝
20＋7×5 ＝
2
25
8
55
10
40
9
35
探索与发现
02
探索与发现
仔细观察，你知道了什么?
探索与发现
剩下的还要烤几次?
探索与发现
一共90个
已烤的
36个
剩下的
每次烤9个，烤几次？
90－36＝54（个）
还要烤的次数:
分步列式：
剩下没烤的面包:
54÷9＝6（次）
探索与发现
( 90－36 )÷9
一共90个
36个 每次烤9个，烤几次?
已烤的 剩下的
综合列式：
＝ 54÷9
＝ 6（次）
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要
想好先解答什么，再解答什么。
探索与发现
问题：1. 综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?
5. 谁能完整地说说你是怎么想的?
4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么?
2. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么?
3. 这两个在题目中，哪个告诉我们了?哪个没告诉我们?
综合列式：
（90－36）÷9
＝ 54÷9
＝ 6（次）
90个
36个 每次烤9个，烤几次？
已烤的 剩下的
探索与发现
2. 今天研究的问题为什么必须两步解答?
小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，
如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接
告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。
归纳总结
问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。
学以致用
03
学以致用
同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排?
6×3÷9＝18÷9＝2（排）
学以致用 （课本P54做一做）
第一组比第二组多花多少钱？
(9-6)×3=3×3=9(元)
答：第一组比第二组多花9元。
学以致用 （课本P56练习十二第1题）
1.
8×2+5=21（元）
21＞20
答：不够。
学以致用 （课本P56练习十二第2题）
2.
他把其中的5张送给了好朋友,还剩下多少张?
①一共有多少张明信片?
②还剩下多少张?
4×8=32（张）
32-5=27（张）
学以致用 （课本P56练习十二第3题）
3.
80-25-37=18（颗）
答：剩下18颗没种。
学以致用 （课本P56练习十二第4题）
4.
25＋15＝40（只）
40÷8＝5（只）
答：平均每个笼子放5只。
学以致用 （课本P57练习十二第5题）
5.计算。
35+14÷7 3+5×9 8×（45-38）
（22+18）÷8 6×5+3 60-15-35
=35+2
=37
=3+45
=48
=8×7
=56
=40÷8
=5
=30+3
=33
=45-35
=10
学以致用 （课本P57练习十二第6题）
6.
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?
（60－15）÷5
＝ 45÷5
＝ 9（米）
学以致用 （课本P57练习十二第7题）
7.
李老师如果买4个皮球，每个5元，那么这4个皮球
一共要用5×4=20（元）或4×5=20（元）。
李老师如果买5个皮球，每个皮球优惠1元，即每个
皮球的价格是5-1=4（元），那么这5个皮球一共要
用4×5=20（元）或5×4=20（元）。所以李老师应
该买5个皮球。
学以致用 （课本P57练习十二第8题）
8.
38-（42-24）=20（分）
知识小结
04
知识小结
解决问题
小结：如果一个问题需要多个步骤才能
解决，要想好先解答什么，再解答什么。需
要先算的，可以加上小括号，再进行计算。
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