七年级语文部编版下册第10课《阿长与山海经》课件(29张PPT)

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2021-06-04
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阿长与《山海经》人教版七年级下册语文课件学习目标01 C O N T E N T S 新课导入02 新课解析03 拓展练习04 七年级学习目标在前两节课中，我们通过文章了解了鲁迅先生塑造的阿长形象，梳理了作者对长妈妈的情感态度。七年级新课导入在塑造人物时，鲁迅除了运用欲扬先抑的手法，在刻画人物形象时还运用了精彩的动作描写、语言描写、细节描写，让人物更加生动形象，今天我们就一起来品味这些描写。再读课文，找出文中对长妈妈进行动作描写、语言描写的句子，并在你认为精彩的地方进行圈点批注，对这些描写进行分析。（1）文中第3段,她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”“在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，抓住典型动作，极其形象地刻画出一个饶舌多事的妇女形象，虽用语不多，人物形象却因几个动词而极其传神。（2）3—5段写她夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。后经提醒，“仍是满床摆着一个 ‘大’字，一条胳膊还搁在我颈子上”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生。（3）7—11段对长妈妈的描写，写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”“她又有所要求似的，摇着我的肩”。这些动作、神态描写，长妈妈焦急的神态跃然纸上。“伸出”“按住”“惶急”“摇”“笑”“塞”这几个动词的运用，简洁而传神，使长妈妈迷信的外表下饱含着的对孩子深深的爱，不言而喻。当“我”说“阿妈”“恭喜”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”，这些神态与动作描写把长妈妈的淳朴展现得形象传神。文章先写了阿长的种种缺点，如：她喜欢“切切察察”；夏天睡觉摆 “大”字，“挤得我没有余地翻身”；讲究规矩，使“我”很不耐烦；讲故事荒唐可笑；等等。这些事集中表现了长妈妈的愚味无知、保守陈腐。这是 “抑”。然后文章笔锋一转，着重写了“我”对长妈妈的佩服和敬重,这主要是因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。这是“扬”。在这种先抑后扬中，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。（1）欲扬先抑，刻画人物文章为了突出中心，对材料的详略进行了精心的安排。文章对长妈妈身上的一些毛病，如喜欢“切切察察”、夏天睡觉摆“大”字等写得比较简略；而长妈妈为“我”买《山海经》这件事集中体现了她对“我”的关爱，这种关爱是文章所要表达的重点，所以，作者把这件事写得很详细。（2）详略得当，突出中心本文对长妈妈的语言描写生动传神，充满了诙谐意味。如在讲述“长毛”的故事时，长妈妈先是绘声绘色地讲述，而后又以极为 “严肃”的态度说出令人发笑的话。又如，文章在叙述长妈妈买《山海经》这件事时，“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”这句话，既符合长妈妈的身份,又表现了她递给“我”书时的兴奋之态,使人如临其境，如见其人。（3）语言描写，生动传神七年级新课解析阿长是鲁迅儿时的保姆。阿长是可怜的，她相貌平平，黄胖而矮，卑微得连姓名都不为人所知，年轻守寡，孤苦无依。阿长是可鄙的，喜欢“切切察察”，搬弄是非，喜欢竖起第二个手指，对人指指点点，甚至夏天睡觉时还喜欢摆“大”字。她谋害鲁迅的隐鼠，让鲁迅特别记恨。读后感悟但阿长是可爱的，她郑重其事地交代鲁迅过年的“礼数”，表达对生活的美好期盼；她给鲁迅讲“长毛”的故事，满足鲁迅的好奇心；在鲁迅渴慕《山海经》时，是她利用一年中难得的四五天休息时间，不辞辛苦为鲁迅买书。阿长不识字，《山海经》在她口中成了“三哼经”，依据谐首来买书，不知阿长用脚多丈量了多少土地，也不知阿长多费了多少口舌，只为满足“哥儿”的小小心愿，所以阿长是特别可敬的。读后感悟读后感悟阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。示例一阿长连姓名都不为人所知，可见其出身低下。她大约是青年守寡的孤孀，但她对生活并无过高的要求，只求 “一年到头，顺顺流流”。阿长是一个没有文化却讲究习俗的人。阿长没有文化却懂得许多习俗，这些习俗是民间文化的一部分。虽然其中不免有迷信、落后的成分，但是,也有一些带有积极意义的习俗。如在正月初一,让孩子说“恭喜”,吃福橘，乃是一种吉利文化；饭粒落在地上，必须拣起来，这是珍惜劳动果实；说人死了,不该说死掉，必须说“老掉了”，这是一种避讳说辞。示例二阿长是一个真诚善良、对孩子倾注一片心血的人。课文前半部分虽然用的是贬抑之笔，但说的是“我”儿时的心理，其实阿长对“我”的关爱前后是一致的。阿长教给“我”许多烦琐的道理，说明她对“我”悉心教养。阿长自己没有读过书，见 “我”对《山海经》念念不忘，就给我买来了《山海经》。这些都表现了阿长的真诚善良和对“我”的关爱。示例三拓展阅读鲁迅笔下的阿长我所看到的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的图画本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书,但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有,使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。 ——节选自《二十四孝图》七年级拓展练习现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了,真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来,平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！拓展阅读当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念! 我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手,逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全都省略了罢。拓展阅读但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 ——节选自《狗·猫·鼠》拓展阅读结合文段，想一想，鲁迅笔下的阿长有哪些特点？张继清 2014感动中国人物一个善良的背影，汇入茫茫人海。你用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。你是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。“炎黄”不是一个名字，是一脉香火，你为我们点燃。小结亲爱的同学们，生活中的大多数人都是普通甚至是卑微的，可这些普通人身上同样有着人性之美、动人之情，他们是朴实的，善良的，可爱的。如巴黎圣母院的敲钟人卡西莫多，如千万个匿名“炎黄”和“微尘”们。再如我们的母亲或者老师，他们可能唠叨，可能脾气不好让你厌烦，可他们，就那么纯粹地爱着你。他们，是我们生存的土壤。如阿长一样，是我们精神的乳母！让我们换个角度去看普通人吧，去理解他们，去感受他们，看到普通人平凡的身影后美丽的人性之光！布置作业以“阿长买《山海经》”为题，写一篇300字的想象短文。要求根据阿长这一人物形象合理想象，通过人物的语言、动作、细节描写等表现人物。阿长与《山海经》介绍阿长的身份和名字——暗示阿长卑微的社会地位（1—2）记叙阿长的言行（3-18）（抑）记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，补写阿长身世（19—31）（扬） ①粗俗的行为习惯 ②令我不耐烦的礼节规矩 ③“空前的敬意”由产生到消失的过程同情悲悯惭怍歉疚思念感激阿长与《山海经》人教版七年级下册语文课件查看更多

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