五年级上册数学教案3.3三角形北京版(2)

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2021-06-01
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《三角形的认识》教学设计教学内容：义务教育教科书数学第八册第四单元《三角形》P60 例 1 教材分析：本节课内容是义务教育教科书数学第八册第四单元《三角形》第一节内容— —三角形的认识，这属于“几何”领域，它是在学习了长方形、正方形、平行四边形的基础上进行教学的，并且为后面学习用三角形的分类打下重要基础。学情分析：学生已经积累了一些关于“空间与图形”的知识经验，形成了一定程度的空间感。他们对周围事物的感知和理解能力以及探索图形及特征的愿望不断增强，具备了一定的抽象思维能力，可以在抽象的水平基础上认识图形，进行探索。课题三角形的认识类型新授课课时 1 课时教学目标 1. 通过动手操作和观察比较，认识三角形，理解三角形的特性及三角形的高和底的含义，掌握在三角形内画高的方法。 2. 培养观察、操作、自学的能力。 3. 体验数学和生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点难点重点：在三角形内画高。难点：体会三角形底和高相互依存关系。教学准备 PPT、学习单教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入（一）准备活动 1、课前练习回顾画垂线的步骤 2、讲评课前练习（二）引入主题：（1）哪些物体的形状是三角形？（2）我们认识了三角形。三角形看起来很简单，但生活中的三角形无处不在。三角形还有哪些奥秘呢？今天我们就来一起研究一下。（板书：三角形的特性）回顾画垂线通过回顾与新课有直接联系的旧知识，平面图形，为本节课学习三角形的认识做好准备。二、小组讨论交流一、认识三角形 1、完成学习单中的任务一：（1）在纸上画一个三角形，并和同桌边指边说三角形有几条边？几个角？几个顶点？师黑板上画一个三角形。（2）下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。让学生自己叙述下什么是三角形。（重点理解围成） 1、小组学习，合作交流讨论 2 分钟后 2、然后请小组汇报结果。学生相互交流，找方法。生 1：有三条边生 2：三个角生 2：三个顶点学生汇报他们的想法生：只有第四个是三角形让学生利用自己画的三角形，自己来回答问题。让学生在说一说，理解掌握三角形的特性，边、角、顶点、定义老师补充并板书三角形的定义。有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。三角形有三条边、三个角，三个顶点二、画高 2、完成学习单中的任务二：从三角形的一个顶点到它的对边作一条（），顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（），这条对边叫做三角形的（）。三角形有（三）条高（初步感受三角形的底和高的相互依存关系）判断高是否画对了。总结：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 1、从三角形的一个顶点到它的对边作一条（垂线），顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（高），这条对边叫做三角形的（底）。学生通过判断底和高，加深印象。加深印象，巩固方法让学生通过阅读书本，找到画高的办法，并用课前回顾画垂线的办法来画高。巩固练习 1、填空 2、画出下图中规定的高。学生自己独立完成练习加强学生对新知的巩固和内化。让学生体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。小结 1、有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 2、三角形有三条边、三个角，三个顶点 3、从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。学生也自己回顾通过回顾所学，整理思路。训练孩子的表达能力，能开口说数学。家庭作业书本 P65 T1 2、口算 3、复习板书设计三角形的认识 1、有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 2、三条边三个角三个顶点三条高教学反思查看更多

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