用2～6的乘法口诀求商导学案

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用2～6的乘法口诀求商导学案

2021-06-11
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学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。《用 2～6 的乘法口诀求商》导学案教学内容：教材 P23 页例 3 及 P24 页练习五的第 1 小题。教学目标： 1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：教学过程：一、口算练习出示二、探索学习。 1、出示例 3 的第一个问题。 15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？（1）、读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。（2）、学生交流、汇报。知道了：要把 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里。要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？用 2～6 的乘法口诀求商解决问题（3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。？只？只？只从图中可知：将 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将 15 平均分成 3 份，求每份是多少，用除法计算。列式计算：15÷3＝5（只）（4）、验证计算结果的正确性。上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。每盒放 5 只，3 盒一共 15 只，上面的计算结果正确。口答：每个纸盒放 5 只。 2、出示例 3 的第二个问题。 15 只蚕宝宝，每个纸盒放 5 只，要用几个纸盒？（1）、读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。给你的同桌听听。（2）、学生交流、汇报。知道了：有 15 只蚕宝宝，每 5 只放一个纸盒里。要解决的数学问题是：15 只蚕宝宝要用几个纸盒？用 2～6 的乘法口诀求商解决问题（3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。？个纸盒从图中可知：求要用几个纸盒，就是求 15 里面有几个 5，用除法计算。列式计算：15÷5＝3（个）（4）、验证计算结果的正确性。上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。 3 个纸盒，每个纸盒里放 5 只，一共 15 只，同问题中蚕宝宝的总只数相等，上面的计算结果正确。口答：要用 3 个纸盒。 3、比较两题的异同。（1）、不同点。第（1）小题已知总只数与盒数，求每盒的只数。第（2）小题已知总只数与每盒的只数，求盒数。（2）相同点。都是平均分，都用除法解决问题，计算时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。三、拓展应用。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 1、引导学生完成 P24 页练习五的第 1 小题。 12 筒茶叶，每个盒子放 6 筒，要用几个盒子？把 12 筒茶叶平均放在 2 个盒子里，每个盒子放几筒？（1）、请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思，真正理解题意。（2）、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。（3）、学生交流汇报解决问题的过程后评价。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。知道了生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识：“总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数”来解决。查看更多

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