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四年级上册数学第一单元《大数的改写》教学设计 一、教材分析 将整万数改写成以“万”作单位的数,将非整万数用“四舍五入”的方法改 写成以万作单位的近似数.(课本 14 至 15 页的例 5、例6及相应的做一做) 二、学情分析 优势 :学生对所学内容感兴趣,学习积极性高。 弱势:课后积极主动地巩固所学内容。 措施:让学生课后多做练习,对本节所学知识进行巩固。 三、教学目标 1、掌握将整万数改写成以万作单位的数的方法,能正确地改写整万数. 2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以万作单位的近似数的方法,能 正确的略写非整万的数。 3、理解、掌握“四舍五入”的含义,并能正确的运用。 4、利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。 四、教学重点和难点 1、重点:大数的改写和略写。 2、难点:将非整万数用“四舍五入”法写成以万作单位的近似数。 五、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生 行为 设计意图 一、旧知铺垫 二、讲授新课 1、写出下面各数 一百二十万二千三百 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十 2、读一读下面各数 2000000 3500000 10200000 1、教学例5 (1)电脑课件展示人体血液 构造,介绍红细胞和白细胞的 作用。 板书红细胞和白细细胞的数 检查学生对读数 写数的掌握情况 三、巩固 量。 (2)交流这两个数,看看有 什么特点。 (3)改写 板写: 5000000=500万 (4)即时尝试 完成课本例5下面做一做 2、教学例6 (1)电脑课件出示太阳和地 球图,了解太阳和地球的大小 关系。 (2)让学生说出太阳和地球 的直径分别是多少,说一说太 阳的直是地球的多少倍。 (3)启发学生想到:用万作 单位的数进行比较会比较方 便。 (4)观察这两个数有什么特 征。 (5)介绍“四舍五入”法及 如何用“四舍五入”法将非整 万的数改写成以万作单位的 数。 板书12756≈10000 (6)想一想,怎样将 1389000用四舍五入法 改写成用万用单位的近似数。 (7)即时尝试 固将整万数改写 成用万作单位的 数 1264008 完成课本14页做一做。 板书设计 学生学习活动评价设计 在课堂活动中,学生不仅理清了知识结构,而且还提出了不同的方法,适当的 总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价,学生从教师赏识的话语中体验 到合作学习的成就感,能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑 战。 查看更多

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