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课题：《公倍数和公因数》
【自学课导学】预习课：（晚自习 30 分钟）
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关
课题：公倍数和公因数
我的奋斗目标：1、我能独立认真的完成公倍数和公因数的有关联系及应用。
2、我能书写工整。
一、填空。
1、1-20的自然数中，既不是素数又不是合数的数有（ ），既是素数又是偶数的有（ ）
2、1082至少加上（ ）是 3的倍数，至少减去（ ）才是 5的倍数。
3、一个数的最大因数是 13，这个数的最小倍数是（ ）。
4、两个自然数 A,B的最大公因数是 1，他们的最小公倍数是（ ）。
5、如果 A=2×2×3，B=2×3×3，那么他们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
6、用 0、1、2三个数字排成的所有三位数中，同时是 2,3,5 的倍数的数有（ ）。
二、判断
1、两个素数的积一定是合数。 （ ）
2、任何偶数加上 1后一定是奇数。 （ ）
3、研究倍数和因数时，一般指不是零的自然数。 （ ）
二、直接写出下面各组数的最大公约数。
3和 5 4 和 8 1 和 13 13 和 26
三、直接写出下面各组数的最小公倍数。
6和 12 7和 8 8和 12 9和 15
四、直接消除每组数的最大公因数和最小公倍数。
1和 12 （ ）〔 〕 1和 9 （ ）〔 〕 5和 9 （ ）〔 〕
11和 7 （ ）〔 〕 40和 4 （ ）〔 〕 9和 10 （ ）〔 〕
五、用短除法求出两个数的最大公因数和最小公倍数。
12和 18 8和 10 12和 10 15和 21
最大公因数（ ） （ ） （ ） （ ）
最小公倍数〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕
1．今天你需要辅导吗？ （是 否）
2．效果描述：
【教师寄语】我思考，我展示，我快乐，我成功！……今天你展示了吗？
小学数学课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；
2、板书工整、规范、三色笔使用正确；
3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；
4、有全班互动场景，有创新意识；
5、有认知过程。拓展、延伸。
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