资料简介
《两位数加、减整十数》教学设计
焦作市山阳区解东一小 韩雪梅
一、教学内容
北师大版一年级下册 P24—P25 的内容。
二、教材分析
本节课的教学内容是通过“青蛙吃害虫”这一情境,使学生理解并运用所
学知识解决“两位数加、减整十数”,从中进一步体会加减法的意义,为后面学
习 100 以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情
境,激发学生的学习兴趣,同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上,让
学生通过图片中的信息,自己提出数学问题,并解决问题。其次是探究计算方
法。以小组合作为基础,并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法,然后,
在学生交流算法的基础上,进行整理,渗透相同数位相加减的思想。
三、教学目标
1.在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的
密切联系,体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育
四、教学重点:探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。
五、教学难点:经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。
六、教具准备:计数器、多媒体课件等。
七、教学过程:
(一)创设情境 导入新课
同学们,在上课之前,老师先出一个谜语让你们猜一猜,听好了:
小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。猜一种动物。
生:是青蛙。
师:到底是不是青蛙,我们一起来看屏幕。(出示两只青蛙)猜对了,你们
真棒!
今天青蛙说要出题来考考你们,怎么样?有信心吗?
师:好,你们瞧,(出示一片田地)它们现在在什么地方呢?
师:它们会在田地里干什么呢?(捉害虫)对。板书:青蛙吃害虫。
那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?
(不能捉它、要保护它)对,青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不
用把农药播在庄稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。那同学们现
在看看这两只青蛙,他们已经吃了很多害虫,你们听他们说(青蛙说:我吃了
56 只害虫,我吃了 30 只害虫)
(二)小组合作 探究新知
1、提出问题
我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,那你们 讨论一下,想想能提出
什么数学问题呢?
(学生分组讨论,集体反馈)
(1)、两只青蛙一共吃了多少只害虫?
(2)、大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫?
……
师:现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们
打算怎样列式呢?
生:56+30。
师:56+30=?该怎样计算呢?
2、自主尝试,探究算法
(1)学生探究 56+30 的计算方法
师:四人一组合作利用桌上的学具,来摆一摆、拨一拨,说一说计算的过
程。
(2)、小组汇报交流
生 1:摆小棒:5 捆加 3 捆是 8 捆,再加上 6 根,合起来是 86 根。
生 2:计数器:生边拨边说:首先先拨 56,56 里有 5 个十和 6 个一,就在
计数器的十位上拨 5 个珠子,在个位上拨 6 个珠子,再加上 30,30 里有 3 个十,
在计数器的十位上拨 3 个珠子,合起来是 8 个十 6 个一,就是 86。所以 56+30=86
(师电脑演示)
生 3:把 56 分成 50 和 6,先用 50+30=80,再用 80+6=86。
……
师:你们明白了,老师也明白了,现在老师也来提个问题:为什么 30 中的 3
要加在十位上?
生汇报交流。
师强调:30 中的 3 在十位上,表示 3 个十。
师:大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?
师:56-30=? 该怎样计算?
在计数器上又该怎么拨珠呢?
(学生自己完成,全班交流。)
师电脑演示:先拨 5 个十和 6 个一,那减去 30,我们在十位上拿掉 3 个珠
子,现在还剩下几个十和几个一,是多少?(26)所以 56-30=26
(三)实践运用 内化新知
1、同学们,小青蛙好像又有什么新的发现了,是怎么回事?大家瞧!(电脑
出示练一练第 1 题。) 原来是池塘旁边有棵树,有两只啄木鸟正在辛勤地工作
呢!你们知道它们在干什么吗?(捉害虫)对,它们也是我们人类的好朋友,
也是为我们人类除害,那我们也要怎么对待他们呢?(要保护它们)很好!现
在小啄木鸟说:我吃了 22 条虫子了,大啄木鸟说:我比小啄木鸟多吃了 10 条,
小朋友们,你们知道我吃了多少条吗?
(让学生独立完成。集体交流订正)
2、练一练第 2 题。
师:同学们,大青蛙和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸为慰劳它们,特意为它
们举行了一场跳水比赛。看,多热闹呀!(课件)
师:大家从图中能获得什么信息?
生:有 38 只青蛙。
师:忙了一天,青蛙该回家了,看荷叶上最后还剩下几只青蛙?(5 只)那么
谁知道跳下去几只青蛙?比比看谁最先算出来。
3、小朋友们,你们真聪明!现在青蛙们出一些计算题给你们计算,看谁算
得又对又快,好吗? 出示课件,以开火车的形式完成。
4、老师收到了一个求助信息,想请同学们帮助他们解决这个困难,你们愿
意吗?信息上说:向阳小学的学生要到展览馆去参观画展,展览馆只有 30 把椅
子,但是向阳小学却来了 42 名同学,你们说,这些椅子够不够他们坐呢?还缺
多少把?请同学们讨论讨论,赶快帮他们解决!
生动手做题。全班集体订正。
(四)总结评价 知识延伸
师:今天大家都学会了哪些数学知识呢?我们和青蛙一块度过了愉快的
40 分,对它也有了一些了解,课后大家回家查一查:一只青蛙一年大约可以吃
掉多少只害虫呢?现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。
教学反思:
1、重视在情境中学习知识。本节课以学生喜爱的童话故事《青蛙吃害虫》
导入,有效地激发学生学习的兴趣,整节课学生学习积极性很高,真正参与到
课堂教学之中,成为课堂的主人。
2、重视在动手操作中理解掌握知识。利用小棒、计数器,运用数的组成转
化为已经掌握的口算等方法,采用小组合作交流的形式,开展操作活动,不断
丰富学生的直观经验,引导学生探索计算方法,使问题得到解决。这样既让学
生经历了一个探索性的学习过程,又培养了合作意识。
3、重视课堂练习的设计。学习计算方法之后,通过有层次、形式多样的
练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。
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