资料简介
《比例尺》课时教学计划
《比例尺》课时教学计划
施教时期 2012 年 月
日
教学内容
教材 p48～49 页的例 6、"练一练"，练习十一第 1～2 题
共几课时
10
课型
练习
第几课时
5
教学
目标
1．在实践活动中体验生活中需要的比例尺。
2．在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正
确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。
3．能读懂不同形式的比例尺。
4．学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的
能力，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。
教学
重难点
重点：认识比例尺的意义。
难点：能熟练解答比例尺的有关问题。
教学
资源
学生经验：学生已经掌握了比例的基础知识，在生活中接触过地图，
在地图上见过比例尺，这都为本节课的教学奠定了良好的基础。
教学准备：PPT
预习
设计
1．60 米=（ ）厘米 6 厘米=（ ）米
2．自学书本第 48 页例 6，完成以下作业：
（1）不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照
一下，如有困难也可以请教书本。
（2）尝试完成 "练一练"。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整反思
一、交流预习作业。（预设 3 分钟）
先组内交流预习作业，后全班交流。
二、预习拓展引新。（预设 1 分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
（学生认定学习内容和学习目标。）
三、自主尝试解答、分享提炼解法。（预设 16 分钟）
（一）探究数值比例尺
1．学生在探究本上画 1 米长的线段。
2．达成共识：可以把这条线段缩小一定的倍数在纸上表示出来。认
识实际距离、图上距离。
3．学生根据学习菜单完成任务：
红光小学有一块长方形草坪，长 50 米，宽 30 米。把这块草坪按一定
的比例缩小，你能将这个草坪的平面图画下来吗？
（1）画一画，量出平面图的长和宽，并标上数据。
（2）分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比，再化简。
（3）有困难的同学可以打开书本 48 页自学课本，完成后小小组交流，
说说自己的想法。
4．理解比例尺：图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
5．小小组交流 1：1000 所表示的意义，再全班交流。
理解一：图上距离是实际距离的 1/1000
理解二：实际距离是图上距离的 1000 倍
理解三：图上 1 厘米表示实际距离 1000 厘米
理解四：图上 1 厘米表示实际距离 10 米
理解五：是把实际距离缩小 1000 倍画在图上的
理解六：把图上距离扩大 1000 倍就是实际距离。
（二）探究线段比例尺
1．认识线段比例尺
2．学生围绕问题自学课本 48 页
（1）这个线段比例尺表示什么意思？
（2）这条线段的上的每个小格长度都相等吗？是多长？都行吗？用
直尺量一量。
（3）你能把这个线段比例尺转化成数值比例尺吗？
四、即时巩固内化。（预设 10 分钟）
1．完成"练一练"第 1 题
（1）同桌相互说说每幅图中比例尺的实际意义。
（2）全班交流。
2．完成"练一练"第 2 题
学生独立测量、计算，并交流说说自己是怎样想的
3．完成练习十一第 2 题
五、课堂作业: （预设 10 分钟）
必做题：《补充习题》第 34 页第 1、3、4 题
选做题：《一课一练》第 33 页中的智力冲浪题。
创编题：
1．某一种零件的长度是 8 毫米，画在图纸上的长度是 4 厘米，请你
算出这张图纸的比例尺。
2．暑假里，张老师准备去云南旅游，他在一幅 1：30000000 的地图
上量得南通到云南的距离为 9 厘米。如果上午 8 点飞机从南通机场起
飞，几点到达云南？（飞机的速度为每小时 900 千米）
【板块一】
以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全
班交流。
【板块二】
出示课题：比例尺
这是一个新名词。你对它了解有多少？今天，我们就一起来学习比例
尺。
【板块三】
（一）探究数值比例尺
1．师在黑板上画出 1 米的线段，要求学生在探究本上也画出一条相
同长度的线段。（揭示实际距离）
2．引导学生怎样才能在纸上把这一米长的线段在纸上表示出来。（揭
示图上距离）
3．同学们有了这个本领，我们就去完成这样的任务。
4．全班交流。
实物投影仪展示学生的作业，分析、讲评。
5．揭示比例尺的意义
通过刚才的计算，我们知道图上距离与实际距离之间存在着一种倍数
关系，也可以写成比，而这个比，就是比例尺。
6．现在你知道什么叫做比例尺吗？
7．那么这个比例尺 1：1000 是什么意思呢？
（二）探究线段比例尺
1．刚才我们研究的 1：1000 叫做数值比例尺，它还可以用这样的形
式表示。（出示线段比例尺），叫做线段比例尺。
2．它表示什么意思呢？同学们可以打开课本
48 页，围绕这样几个问题进一步认识它。
【板块四】
现在，我们已经认识了数值比例尺和线段比例尺。接下来，我们就去
完成练一练。
1．完成"练一练"第 1 题
提问：同样长度的实际距离在哪幅图中要画的长？哪幅图中 1 厘米的
图上距离表示的实际距离长？
2．完成"练一练"第 2 题
提问：你是怎么想的？
3．完成练习十一第 2 题
独立完成在探究本上。
集体讲评、订正。
【板块五】
1．让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点
和帮扶。
2．点拨创编题。
3．做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过
程。
4．总结全课。
作业
设计
课堂作业：
必做题：：《补充习题》第 34 页第 1、3、4 题
选做题：《一课一练》第 33 页中的智力冲浪题。
家庭作业：
必做题：《一课一练》第 33 页中的题。
选做题：优生自主学习《走进数学王国》相关内容。阅读《小学生数
学报》。
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