小学数学人教版一年级上册《5以内的减法》教学设计导学案

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2021-06-08
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感悟生活中的数学 ——北师大版第一册《摘果子》认识《5 以内的减法》教学设计城关逸夫小学权晓萍课题名称《摘果子》理念设计教学目标 1、体现师生互动； 2、倡导自主合作，探究注重实践， 3、关注学生兴趣。 1、使学生初步理解减法的含义，并会读写减法算式，认识“—”含。 2、会计算 5 以内的减法算式。 3、培养学生形象思维能力，教育学生爱护花草树木。教学重点 1、正确理解减法的意义。 2、会计算 5 以内的减法。教学要点 1、熟练地掌握减法的意义。 2、熟练地计算得数小于 5 的减法。教学策略在生活中理解，在实践中应用。教学用具学具卡片挂图小黑板教学流程教师指导学生互动设计意图前提诊断出示数学卡片让学生用手势表示 1、左、右手都行 2、速度要快不能集中学生的注意力，同时也能激发学生的学习兴趣，为学生创设了一个主动获取新知识的和谐的课堂氛围。创设情景（1）出示“摘果子” 图；（2）让学生观察主题图后，提出问题，并思考解决问题的方法，从而引出课题。（3）学会用“原有… …摘下… … 还剩… …”的句式说图意。观察主题图大胆猜想通过这一情景，让学生初步感知减法与生活的联系，从而激发学生探究的热情。引导操作自主探究让学生利用学具动手操作摆一摆圆片，说明图意，并列式计算。（1）摆出 4 个圆片，可以去掉几个，还剩几个？（2）3 个圆片，学生去掉几个，列出不同的算式？动手操作，既能培养学生独立学习的能力，又能形成初步的思考及解题的方法，也能巩固已学知识同时体现教学的层次。拓展活动合作交流（1）四人为一小组自选一题，讨论完成。（2）数学游戏。（1）汇报答案。（2）让学生在游戏中整理卡片。在探索过程中，不仅培养了学生动手，动脑动口的能力，从旧知识中获取新知，体现理论联系实际的教学原则，而且还体现了教师为主导，学生为主体的新型的教学关系。反思总结巩固联系（1）引导学生总结。今天学习了什么知识，解决了什么问题。（2）练习与作业 P 30 页 3 P30 页 6 1、学生汇报收获和疑问。 2、独立完成作业（1）汇报总结中巩固知识。（2）正确理解减法的含义。板书设计 5 以内的减法摘下 2 个，还有□个教后反思在整个过程中，通过创设一定的情境，采用“动手实践，自主探究，合作交流”的学习方式寻找解决问题的多种策略，让学生经历一个学数学，用数学，贴近生活的见解过程，从而正确理解减法的含义。查看更多

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