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《分类》教学设计 实验小学 王文静 教学目标: 知识与技能: 1、学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的 分类活动。 2、通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分 类,并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问 题、整理物品的习惯。 过程与方法: 1、分一分、看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达 的能力。 2、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。 情感态度和价值观: 1、 培养学生合作交流意识,培养善于表达和倾听他人意见的 学习品质。 2、 让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯, 能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点、难点: 重点:引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生思考得 出一些分类的规律。 难点:体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。 教法与学法: 1、 联系实际,从生活中学 2、 参与合作,在交流中学 教学准备: 课件:红花、黄花、蓝花各 3 朵,气球图片 教学过程: 一、 情境导入,初步感知分类 师:孩子们,喜欢去文具店吗? 生:喜欢 师:现在老师就带你们一起去文具店买文具吧! (播放课件:小鹿和小熊文具店) 如果是你,你会选择去哪个文具店呢?为什么? 生:回答(去小鹿的文具店,因为小鹿的文具店整齐,容易 找……) 师:像这样把同样的物品放在一起,就叫分类。(板书概念) 师:我们怎样帮助小熊整理文具呢? 生:小组讨论,然后汇报。 师:出示整理好的小熊文具店图片,这样我们就会很快地找 到我们要买的文具了,其实在生活中我们也要学会整理好自 己的物品,比如:我们的书包 二、 动手实践,感悟分类 1、 体会对事物的分类在同一标准下的一致性。 师:刚才小朋友们帮小熊整理了文具店,小熊送来了小花作为礼 物感谢大家,可是风一吹,不同颜色的小花都混在一起了,大家 能帮小熊把他们分分类吗? (信封中有黄、蓝、红三种颜色的花朵各 3 朵,同桌一组,合作 完成) 引导:动手分一分,可以分成几类?是怎样分的?它们各有几 朵? 生:(反馈回报)分成三类:红花、蓝花、黄花。 规范语言:我按照花的颜色分成 3 类,一类是红花,一类是黄花, 一类是蓝花。 同桌互说,全班说。 师小结:刚才我们按照一个标准——花的颜色,把花分成了 3 类。 师:你能根据你分好的类,提出数学问题吗? 生:汇报 过渡语:感谢大家帮小熊这么大的忙,等一下在课上表现好的小 朋友以及认真学会分类这项本领的小朋友,就可以得到小花。 2、 体会对事物分类在不同标准下的多样性。 师:(出示教材第 27 页情境图) 这里有好多小朋友,他们手上拿了各式各样的气球,我们来 帮他们把气球分一分吧,请按不同的形状分,(板书:形状)分 完之后请你数一数每种形状的气球各有几个?哪种气球最多,哪 种气球最少? 生:交流汇报:按球形、心形和糖葫芦形三种不同形状分,分完 之后,发现球形 5 个,心形 4 个,糖葫芦形 3 个,其中球形 的气球最多,糖葫芦型的气球最少。 师:引导学生思考: 还可以怎样分呢? 生:小组交流讨论,自由发表意见,例如可以根据颜色来分类等 师:按不同的颜色分(板书:颜色) 师:刚才我们按形状、颜色不同的标准(板书:标准)把气球进 行了分类,你有没有发现,不管要怎样分,它们的什么没有 变? 师小结:刚才我们根据一定的标准进行了分类,下面我们来玩闯 关游戏,检查一下小朋友们是不是学会分类了。 三、 体现层次、巩固提高(游戏:闯关) 第一关:把车涂上颜色。(完成教材第 29 页练习七第 1 题) 生:自主活动 师: 展示学生作业并点评。 过渡语:小朋友们太聪明了,老师的难题一点儿也没难倒大家, 下面继续一起来闯第二关。 第二关:火眼金睛 师:小朋友们找出每一行中不同的一项。 第三关:连一连: 第四关:完成教材第 29 页练习七第 2 题 师:其实生活中分类的现象给我们带来了许多方便,请来看照片。 四、 梳理总结,情感与体验 师:这节课我们学习了什么?(板书:分类) (根据板书总结,由于分类的标准不同,所以产生不同的分 类结果。) 实践作业:今天放学回家,整理好自己的书包和房间,明天向老 师汇报,好吗? 板书设计: 分类 把同样的物品放在一起,就叫分类 标准: 形状 颜色 查看更多

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