资料简介
《9 加几》说课稿
一、说教材
我的说课内容是“9 加几”,它是学生掌握了 11〜20 各数的认识及 10 加几
的基础上进行教学的,学生掌握情况如何将对今后继续学习口算产生 直接的影
响,同时它也是进一步学习其他进位加法和对领会加减法的含义 和今后解决实
际问题的基础.
根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验,我 把本
节课的教学目标定为:
1、知识与能力:
使学生初步理解“凑十法”计算“9 加几”进位加法的思维过程并能 正确计
算。
2、过程与方法
创设运动会报名的情景,让学生通过摆一摆、说一说经历探索计算方 法的
过程,并通过多种形式的练习熟练计算方法,提高学生的探索、归纳 和计算能
力。
3、情感冃标:
结合情景培养学生养成热爱运动、积极运动、主动锻炼身体的良好行 为习
惯。
教学重点:
能理解和运用“凑十法”正确计算 9 加几。
教学难点:“凑十法”的思考过程。
二、说教法学法:
根据教材特点和学生的认知规律,在本节课的教学中,我将以多媒体 为主
要教学手段,采用同学合作学习的方式,让学生在动手操作等实践活 动中完成
教学,并力求体现以下几点:
1、创设富有情趣的活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
我以学生熟悉的运动会为切入点,将数学知识融于他们感兴趣的活动 之中,
这样,不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学生很自然地感受到数 学与生活的
密切联系。
2、注重让学生自主探索口算方法,提倡算法多样化。
当学生根据实际问题列岀算式后,教材引导学生联系已有的知识和经 验,
通过动手操作、动脑思考、合作交流,展示多种算法,在尊重创造、 尊重个性
的原则下,引导学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的计 算方法。
3、充分利用教学资源,把解决问题与数学知识、基本技能的学习紧密结 合起
来,初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
在本节课中,由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,又 把学
习新知识作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题与知识学 习融合在
同一过程之中,并结合情境培养学生主动积极运动、强身健体的 良好行为习惯。
课时教学数:新授 1 课时
教学用具:小棒、课件
三、教学过程
一、回顾旧知识,引入新课
1. 复习数的分成以及 10+儿的算式(显示课件)
《设计意图:通过复习和是 10 的加法题,对下一环节的学习起到一 个铺
垫作用》
2. 创设情景,引入新课。
(1) 谈话:同学们喜欢运动吗?大家都喜欢什么运动项目?
学生自由发言
(2) (显示课件)设计
3. 在这个环节中,我首先以学生熟悉的运动会为切入点,用生动的语 言激
发学生的兴趣。“小朋友们,四刀份是我校的体育节,我们学 校不仅举
办了盛大的开幕仪式,还举行了全校运动会。看,一年级 一班的小朋友
要开展一次小小运动会,你知道开运动会首先要做什 么工作吗?他们来
找老师报名了,我们去帮帮他们好吗?
板书课题:小小运动会(9+几)
《设计意图:创设情景,激发学生学习的参与性和兴趣激起学生帮助别人
解决问题的意识》
二:自主参与,探索新知
这一环节是获取新知的过程,教学中我将以学生自主探索为主,这个
环节我将分三个步骤来完成。
第一步骤是讨论交流,找出信息。
在这一部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,组织学生讨论:
1 •仔细观察,你都发现了什么?
2•你能从图中找出一些数学信息吗?学生看图,举手发言 引导学生总结
出找到的信息:
参加赛跑的有 9 人,
参加投沙包的有 6 人
左边有 9 朵花
右边有 8 朵花
第二个步骤是提出问题,解决问题
1、通过提问:你能根据这些数学信息提出哪些数学问题? 我从中选择用加
法计算的问题进行板书。
(1)需要写多少个号码? (2)黑板上画了多少朵花?
2•解决问题,探索 9 加几的计算方法
(1) 解决问题:需要写多少个号码?
根据问题找出信息--一列出算式-一交流算法
(2) 交流算法釆用:A、学生独立用喜欢的方法进行计算
B、以小组为单位交流自己的想法
(3) 全班交流计算方法:
A、 一个一个的数到 15。2•把 9 看成 10 , 10+6=16, 16-1=15
B、 把 6 分成 1 和 5,先用 9+1=10,再用 10+5 二 15。
(4) 借助小棒操作进行介绍
A、 怎样数小棒会更清楚、准确
B、 引出凑十法 C、结合小棒操作,板书计算过程
3、学生解决剩余问题“花有多少朵” ?
学生完整的叙述已知信息后,学生独立列式计算,并指名说说计算方法。
《设计意图:注重让学生说计算过程,从例题的学习,到后面的自主学习,
学生计算后都让其独立或同桌互相说计算过程,其目的是让学生通过说,
进一步理解和掌握计算方法》
三、自主练习(示课件)
1、让学生观察图,左边是几只小蝌蚪,右边有几只,为什么把右边的一只
和左边的一快圈起来了。让学生从中体会凑十法。说一说计算过程,再将 算式
填完整。
独立完成第二个题,说说圈的过程和计算的过程。
2、独立完成,说计算过程
3、通过送小动物会家,让学生进一步练习 9 加儿的加法算式
4、认真看图,让学生说说从图中知道了哪些数学信息
完整的叙述己知信息和问题
5、先看图独立解决第一个问题,再看图提出其他问题并独立解答。
《设计意图:培养学生审题的意识和能力,针对一年级学生的知识基础和
理解水平,我采用先引导,逐步过渡到学生独立审题》 四、5)全课小结,完善
新知
我先让学生说说这节课里学会了什么?解答这些题你最喜欢用哪种方 法?
在进行评价时,我会采用目标多元化、方法多样化的评价方式来表扬 和鼓励学
生,让学生看到自己的方法得到老师的认可,学习的兴趣会更高, 真正感到自己
是学习的主人。
1、需要写多少个号码?
9 + 6 =15 /\
_1 5
10
想:6 能分成 1 和 5
9+1=10
丄 10+5=15
2、黑板上有多少朵號
9 + 8 =17
/\
_1 5
10
想:8 能分成 1 和 7
9+1=10
10+7=15
板书设计:
小小运动会(9 加几)
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