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《9 加几》说课稿 一、说教材 我的说课内容是“9 加几”,它是学生掌握了 11〜20 各数的认识及 10 加几 的基础上进行教学的,学生掌握情况如何将对今后继续学习口算产生 直接的影 响,同时它也是进一步学习其他进位加法和对领会加减法的含义 和今后解决实 际问题的基础. 根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验,我 把本 节课的教学目标定为: 1、知识与能力: 使学生初步理解“凑十法”计算“9 加几”进位加法的思维过程并能 正确计 算。 2、过程与方法 创设运动会报名的情景,让学生通过摆一摆、说一说经历探索计算方 法的 过程,并通过多种形式的练习熟练计算方法,提高学生的探索、归纳 和计算能 力。 3、情感冃标: 结合情景培养学生养成热爱运动、积极运动、主动锻炼身体的良好行 为习 惯。 教学重点: 能理解和运用“凑十法”正确计算 9 加几。 教学难点:“凑十法”的思考过程。 二、说教法学法: 根据教材特点和学生的认知规律,在本节课的教学中,我将以多媒体 为主 要教学手段,采用同学合作学习的方式,让学生在动手操作等实践活 动中完成 教学,并力求体现以下几点: 1、创设富有情趣的活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。 我以学生熟悉的运动会为切入点,将数学知识融于他们感兴趣的活动 之中, 这样,不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学生很自然地感受到数 学与生活的 密切联系。 2、注重让学生自主探索口算方法,提倡算法多样化。 当学生根据实际问题列岀算式后,教材引导学生联系已有的知识和经 验, 通过动手操作、动脑思考、合作交流,展示多种算法,在尊重创造、 尊重个性 的原则下,引导学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的计 算方法。 3、充分利用教学资源,把解决问题与数学知识、基本技能的学习紧密结 合起 来,初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 在本节课中,由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,又 把学 习新知识作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题与知识学 习融合在 同一过程之中,并结合情境培养学生主动积极运动、强身健体的 良好行为习惯。 课时教学数:新授 1 课时 教学用具:小棒、课件 三、教学过程 一、回顾旧知识,引入新课 1. 复习数的分成以及 10+儿的算式(显示课件) 《设计意图:通过复习和是 10 的加法题,对下一环节的学习起到一 个铺 垫作用》 2. 创设情景,引入新课。 (1) 谈话:同学们喜欢运动吗?大家都喜欢什么运动项目? 学生自由发言 (2) (显示课件)设计 3. 在这个环节中,我首先以学生熟悉的运动会为切入点,用生动的语 言激 发学生的兴趣。“小朋友们,四刀份是我校的体育节,我们学 校不仅举 办了盛大的开幕仪式,还举行了全校运动会。看,一年级 一班的小朋友 要开展一次小小运动会,你知道开运动会首先要做什 么工作吗?他们来 找老师报名了,我们去帮帮他们好吗? 板书课题:小小运动会(9+几) 《设计意图:创设情景,激发学生学习的参与性和兴趣激起学生帮助别人 解决问题的意识》 二:自主参与,探索新知 这一环节是获取新知的过程,教学中我将以学生自主探索为主,这个 环节我将分三个步骤来完成。 第一步骤是讨论交流,找出信息。 在这一部分内容里,我注重利用学生已有的知识经验,组织学生讨论: 1 •仔细观察,你都发现了什么? 2•你能从图中找出一些数学信息吗?学生看图,举手发言 引导学生总结 出找到的信息: 参加赛跑的有 9 人, 参加投沙包的有 6 人 左边有 9 朵花 右边有 8 朵花 第二个步骤是提出问题,解决问题 1、通过提问:你能根据这些数学信息提出哪些数学问题? 我从中选择用加 法计算的问题进行板书。 (1)需要写多少个号码? (2)黑板上画了多少朵花? 2•解决问题,探索 9 加几的计算方法 (1) 解决问题:需要写多少个号码? 根据问题找出信息--一列出算式-一交流算法 (2) 交流算法釆用:A、学生独立用喜欢的方法进行计算 B、以小组为单位交流自己的想法 (3) 全班交流计算方法: A、 一个一个的数到 15。2•把 9 看成 10 , 10+6=16, 16-1=15 B、 把 6 分成 1 和 5,先用 9+1=10,再用 10+5 二 15。 (4) 借助小棒操作进行介绍 A、 怎样数小棒会更清楚、准确 B、 引出凑十法 C、结合小棒操作,板书计算过程 3、学生解决剩余问题“花有多少朵” ? 学生完整的叙述已知信息后,学生独立列式计算,并指名说说计算方法。 《设计意图:注重让学生说计算过程,从例题的学习,到后面的自主学习, 学生计算后都让其独立或同桌互相说计算过程,其目的是让学生通过说, 进一步理解和掌握计算方法》 三、自主练习(示课件) 1、让学生观察图,左边是几只小蝌蚪,右边有几只,为什么把右边的一只 和左边的一快圈起来了。让学生从中体会凑十法。说一说计算过程,再将 算式 填完整。 独立完成第二个题,说说圈的过程和计算的过程。 2、独立完成,说计算过程 3、通过送小动物会家,让学生进一步练习 9 加儿的加法算式 4、认真看图,让学生说说从图中知道了哪些数学信息 完整的叙述己知信息和问题 5、先看图独立解决第一个问题,再看图提出其他问题并独立解答。 《设计意图:培养学生审题的意识和能力,针对一年级学生的知识基础和 理解水平,我采用先引导,逐步过渡到学生独立审题》 四、5)全课小结,完善 新知 我先让学生说说这节课里学会了什么?解答这些题你最喜欢用哪种方 法? 在进行评价时,我会采用目标多元化、方法多样化的评价方式来表扬 和鼓励学 生,让学生看到自己的方法得到老师的认可,学习的兴趣会更高, 真正感到自己 是学习的主人。 1、需要写多少个号码? 9 + 6 =15 /\ _1 5 10 想:6 能分成 1 和 5 9+1=10 丄 10+5=15 2、黑板上有多少朵號 9 + 8 =17 /\ _1 5 10 想:8 能分成 1 和 7 9+1=10 10+7=15 板书设计: 小小运动会(9 加几) 查看更多

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