资料简介
作业四：应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并
作为终结性成果以作业形式提交。
1.作业要求：
（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；
（2）教学课例必须是教学设计的教学实录；
（3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；
2.成果模板
（1）教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称：《8、9 的认识和加减法》
姓名： 杨志华 工作单位： 大理市喜洲镇庆洞完小
学科年级： 一年级 教材版本： 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习
内容的重要性）
《8、9 的认识和加减法》是 2016 人教新版第五单元《6-10 的认识和加减
法》的第二节的内容。本节的学习内容主要包括：8 和 9 的读法与写法，大小
和顺序。掌握 8 和 9 的组成及相应的加减法。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要
求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说
明本课题的重难点）
技能目标：
1、让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义。
2、了解排列顺序，会比较 0-9 个数的大小，知道 8 和 9 的组成。
3、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算 8 和 9 的加减
法。
情感目标：
1、 培养学生初步的信息收集和处理能力。
2、 结合课本内容的学习，向学生渗透环保及劳动教育
3、 通过课堂活动初步培养学生的观察、想象、表达能力。让初步培养
学生的合作意识、探索意识和评价意识。
4、让学生在玩中学、学中玩，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
（一）、教学重点
1、正确数出 8、9 的物体个数；会正确书写 8、9；会比较大小和排序。
2、掌握 8 和 9 的组成及相应的加减法。
（二）、教学难点
1、体会 8 和 9 的基数含义和序数含义。
2、8 和 9 的加减法。
3、初步建立数感，培养学生的心算计数能力
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学
习方法的掌握情况，如何设计预习）
一年级学生正处于识字的初级阶段，很多数学知识的传播都要靠实物、图
像或游戏来实现。所以老师所选的教学资源是不是能完全调动学生的注意力和
学习兴趣，能否更好更快地掌握知识。是教学前所要考虑的重点问题。当然对
于现阶段的一年级学生而言，他们也在学前班的时候已经初步的认识了 1-10
的加减法，不过多数学生的习惯是又手指去算。所以建立学生数感和心算能力
便是教学的重中之重。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
复习旧知，引入旧知
通过观察、比较、实际等活动，认识 8 和 9
复习导入
教学新知
总结所学知识，养成归纳总结的习惯
利用主题图，引出 8、9 加减法
操作领悟，感受加减法之间的联系 通过操作理解“一图四式”的道理
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，
设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
复习旧知，导入新知
1、展示 ppt 第 2 页，同学们
能不能将一下的数按顺序补
充完整。
2、展示课件第 3 页（课本
50 页主题图）
为了更好地保护我们的
生存环境，为了让我们的校
园变得更美。老师和同学们
正在校园里护理花草呢！
哪位同学来说说你看到
所有学生都能将 0-7 按顺
序补充完整。
生 1：我看到了花坛两旁一
共有 8 棵树。
生 2：老师我看到了花坛里
有 8 朵花。
生 3：我看到了标语下面有
9 盆花。
生 4：我看到标语上有 8
个字。
生 5：我看到了 9 只蝴蝶在
利 用 学 生
已掌握的知识
做好铺垫，激发
学生的学习兴
趣。
结 合 环 保
教育，让学生形
成热爱自然、保
护自然的思想。
同时也可以让
学生收集有关 8
巩固总结
创设情境，尝试计算 8、9 的加减
法
分层练习，强化提高 通过分层练习，巩固所学知识，提高解题能力
归纳小结，课外延伸 总结本节知识，形成知识网络
了什么，他们分别有多少？ 飞舞。
生 6:我看到了 9 个人在劳
动。
和 9 的信息、
3、展示课件第 4 页
8 棵树、8 朵花、8 个字，
我们可以用数字几来表示。
9 盆花、9 个人、9 只蝴
蝶，我们可以用数字几来表
示。
4、探究顺序，展示课件
第 5 页
7 颗珠子再拨一颗是几
颗？8 颗珠子再拨一颗是几
颗？
那如何来正确书写 8 和
9 呢？教师板书 8 和 9
出示课件第 6、7 页请大
家将火车的节数补充完整
5、大小比较展示课件第
8、9 页
请同学们比较一下屏幕
上数字的大小
6、分与合展示课件第
10、11 页
请同学们说一说 8 和 9
生：8
生：9
生 1：8 颗
生 2：9 颗
全体学生跟着老师按正确
笔顺认真书写。
学生开火车每人一空补充
完整。通过填空，让学生顺读
一遍、倒着读一遍。熟记 0-9
各数的顺序。
看课件并说出两个数之间
的大小关系。
动手分一分每个人都说一
说你是怎么分的
领会 8 和 9
的基数含义。感
受 8 和 9 在生活
中的运用。培养
学生学习兴趣。
让 学 生 建
立 8 比 7 多 1,9
比 8 多 1 的思
想。
培 养 学 生
的数感，更好地
理 解 0-9 的 位
置关系，为大小
比较做好铺垫。
通 过 实 际
操作更能加深
学生的记忆。
是由哪些数组成的
出示课本 53 页主题图（课件
12、13 页）同学们看一下屏
幕上的图上一共花了几个电
话机，左右各有多少，是怎
么组合的
学生看图写算式，交流汇
报相互评价
汇报总结：5+3=8、3+5=8
8-3=5、8-5=3
5+4=9 、 4+5=9 、 9-5=4 、
9-4=5
利用图片，
启发学生说出
不一样的想法，
引出 8 和 9 的加
减法。
建 立 一 图
四式的思想
分层练习强化提高出示
课件第 14 页。老师点拨，激
发学生计算的欲望。
部分学生根据数字的组成
来完成算式，也有一些学生通
过摆棍子的方式来完成
运用课件，
并让他们已小
组形式参与比
赛培养学生的
观察力和快速
心算能力及合
作学习能力。
归纳小结，课外延伸出
示课件第 15、16 页
图中一共展示了几个图
形，根据提出的问题作答。
师生总结方法
小组讨论、总结、汇报
15 页图，老师图中一共有
9 个图形，左边有个图形所以右
边应该有 5 个图形。列式：9-4=5
16 页图，图中左边有 5 个
圆，右边有 3 个圆，它的问题
是一共有多少个圆，所以列式：
5+3=8
（1）弄清已知什么；（2）
确定要求的问题是什么；（3）
选择正确的方法列出算式。
通 过 老 师
引导使学生能
完整地叙述题
意，培养学生语
言表达能力。教
会学生在运用
中寻找规律，学
会有条理、有顺
序的去解决问
题。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师
和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对
自己的学习进行评价）
评价项目 评价标准 评价分值 自我鉴定
会认真书写 8 和 9 书写规范、字迹清
楚
20 分
会排序及比较大
小
任意给出几个数
字都能按顺序排
列和比较大小
20 分
会计算8 和9的加
减法
能够通过练习，快
速准确的算出算
式结果
30 分
能否将所学知识
运用到生活实际
问题
通过看图，能准确
的列出算式并解
答
30 分
七、教学板书（本节课的教学学板书）
课本主题图
8 朵花、8 个字、8 棵树
9 只蝴蝶、9 个人、9 盆花
8＜9 9＞8
8 和 9 的组成：课件展示
8 和 9 的加减练习：课件展示
看图列式：9-4=5 5+3=8
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