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小学数学苏教版六年级下册制定旅游计划导学案

2021-06-07
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教案设计模板一、背景信息设计者：适用学生：小学六年级《制定旅游计划》教材：苏教版教材小学六年级《制定旅游计划》二、选材分析 1.理论支撑：2011 版课标指出，“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”，而且课标还指出“综合实践类教学活动，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。”可见综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。 2.教材设计分析：这部分教材的设计，既具有较强的现实性，又具有一定的开放性、挑战性和趣味性。无论是往返行程的安排，还是旅游路线的设计，或是旅游费用的预算，都需要学生运用电脑、手机等媒体进行收集资料，在正确理解相关信息的基础上，利用团队的力量，综合运用所学的知识和方法，合理、灵活地展开思考，从而设计出切实可行的旅行计划。 3. 本课学习的价值和意义分析：经历这样的活动，不但可以培养出学生获取信息、处理信息的能力，而且可以培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力，增强问题意识、探索意识、和应用意识，培养学生的团队意识。不但可以帮助学生感受数学知识在解决问题过程中的作用和价值，体会数学与日常生活的联系，感受数学应用的广泛性，而且可以激发学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。三、21c 技能、教学（学习）目标、重难点 21C 技能： 1.信息、媒体与技术技能：能合理地使用电脑、手机等多种手段，有效地收集、获取有用的信息，分析、选择信息。能利用电脑软件、手机软件等制作出理想的作品，并与同伴交流，分享成败得失。 2．学习与创新技能：能够利用手机、电脑等上网收集相关资料，了解食宿、交通、票价等小关费用，并进行分析，选择最适合自己的旅游路线，制定适合自己的旅游计划。 3．交流与合作技能：能够与组内成员分工合作，分别算出不同方案的景点游览一共的费用。把自己指定的旅游计划及费用在小组内交流，共同研究哪种方式旅行最节约成本。 4．生存与职业技能：通过 QQ 群、微信群等方式，及时进行交流、分享，能够利用团队，更高效的工作，全面的了解相关信息，合理选择交通工具、旅游线路等；在做预算是多进行比较，根据实际情况，合理安排，节约开支，运用统计方法收集与整理信息，调查和统计，帮助做出更合理的选择。教学目标： 1.知识与技能学生能理解分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立利用信息设备收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制定比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。 2．过程与方法学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性。 3．基本思想体会不同学科、不同领域间知识的联系；发展应用意识和创新意识。 4．基本活动经验初步积累社会活动的简单经验，培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。教学难点：合理提取信息，制定旅游计划。四、学情分析 1. 本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六年所学知识的综合应用。学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识。 2. 旅行是每一位学生都喜欢的活动，而且他们在六年中也都或多或少的跟父母出去旅游过，具有一定的经验和解决问题的能力。五、教学方式选择与规划 1.教材设置：《制定旅游计划》是一个综合与实践类活动，安排学生为自己家制定一个外出旅游计划的过程，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。 2.项目活动特点：学生可以先通过电脑网络、手机查询、报纸、旅行社广告等手段收集获取诸如食宿、交通、门票、购物等相关信息，初步制定旅行计划。在小组内汇报各自的旅游计划，重新组队，看看哪几家可以结伴旅行，节省费用，然后分工核算相关费用，制成 Excel 表格，便于整体分析、对比和选择。整个活动过程实践性、开放性、现实性，趣味性和挑战性都非常强，教师只要做好引导交流，培养学生团队合作能力。整个活动分信息收集，提出问题，费用预算，尝试实践，回顾反思几个环节，无论哪个环节都需要学生在正确理解相关信息的基础上，综合运用所学的知识和方法，合理、灵活地展开思考，从而设计出切实可行的旅行计划。 3.分组合作规划：全班 42 人，可根据旅行目的地选择，进行重新规划分组，分 6 个小组左右，每小组人员进行合理分工，分信息收集员、记录员、制表员、视频录制人员等，分别核算费用，整体进行分析。整个活动可以作为“长线”方式进行规划。阶段周次任务要求项目实施前第一周 1.利用云海在线发布“问卷星”，调查学生都去过哪些景点，最喜欢的景点有哪些，家庭消费能力等。 2.利用 QQ 群、微信群布置调查任务，利用电脑网络、手机网络、报纸、海报等媒体设备进行收集资料。 1.如实完成问卷星。 2.调查资料尽量全面，涉及到车次、时间、价目、路线、费用、可玩性等各个方面。项目实施中（一）第二周 1.前期练习。帮助小芳一家选择从南京去北京的交通方式与费用预算，制定旅 1．从切身角度帮助小芳一家制定旅游计划，选择出发时的交通方式及费用预游计划。利用学习单进行核算费用，选择往返时间及路线。 2.核算不同交通方式出行时间及费用，合理分析优缺点，最终制定自己出行的旅游计划。算、返回时的交通方式及费用预算、往返总费用预算、在北京期间旅游景点费用预算、其他费用预算，从而制定最合适的旅游计划。 2.针对调查进行重新分组，把旅行目的地相同的分在一个组，并把调查的信息拿出来进行做预算，进行详细分工，每人做一项预算合计，然后整体汇总，制成表格，进行分析，选择合理路线，制定合适旅行计划。项目实施中（二）第 3～4 周，也可更长实地旅游 , 进行录像、拍照、拍抖音、发微信朋友圈等，体验旅游的全过程。做好过程资料收集，录制视频、拍照片、收集景点海报等。项目实施后第五周或根据项目实施确定时间谈谈通过这次活动有什么收获。展示自己制作微视频、电子相册等作品。展示制作的微视频、电子相册、电子小报等，发布在 QQ 群或微信群，利用问卷星进行投票统计，有利于以后开展活动作参考。六、教学资源准备信息化资源：云海在线 QQ 群微信群多媒体课件电脑实物展台摄像机照相机手机常规资源：报纸宣传海报旅行箱帽子车次时间及价目表航班时间及价目表景点及价目表食宿交通费用统计表旅游计划统计表教学支撑环境：有配备多媒体设备的教室；教学用扩音器；电脑室；图书馆七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图任务驱动，激趣引入一、情景再现，提出驱动任务 1.利用多媒体播放孩子们景点嗨玩的场景，提出问题，你们喜欢旅游吗？都想去哪些地方旅 1.细细观看视频，小组内讨论一下都是哪些景点这么好玩。 2.讨论旅行要考虑的因素如：地点、路线、交通方式、费用、时间、安全、可玩性 1.学生爱看视频，所以从视频入手，让学生觉得视频中的地方真好玩，视频中的学生玩的好嗨啊，从而激起想去玩的欲望。游？旅游前要做哪些准备？考虑到哪些因素？ 2.引入课题，今天就一起来完成制定一个旅游计划。等。 2.学生利用电脑查找、图书馆查找、实地调查等方式收集资料信息。 2.用问题把学生带入思考，想去玩要考虑很多因素的，这样就很容易调动学生探究的主动性。任务实施，制定计划。 1.学习教材。多媒体出示问题，以小芳家为例，针对教材提供的信息，进行预算，看看小芳家一共要花多少钱，组织学生在小组内交流自己的安排与想法。 2.尝试实践。按照“问卷星”调查的结果进行重新分组。谈话：课前，同学们已经从网上、报纸上以及调查等方式，收集了感兴趣的一处旅游地点，并且了解了有关的信息，你能制订出你们全家的旅游计划，并进行旅游费用的预算吗？或者你们组组团后，你们各自需要的费用吗？如果组团肯定会有打折活动，算一算看看能省多少钱？ 3.在旅行期间，请及时利用摄像机、照相机、手机等媒体设备及时记录自己的行程。 1.交流自己设定的方案，听取同伴的意见，找出利弊，进而改进设计出合理的游览方案。 2．按照喜好重新分组，单独核算自选路线相关费用，及时间安排等注意事项。在小组内交流自己制订的旅游计划及费用，听听同伴意见，检查预算是否合理。算出组内家庭一起组团的费用，看看能省多少钱？组内研究制订出最合理的旅游计划。 3.在旅游过程中进行录像、拍照、发抖音、发微信朋友圈等。 1.学习教材内容，学生可以积累活动经验，考虑也会更加全面。为制订自己的出行计划做准备。 2.来一场实实在在的旅行才是学生最兴奋的，给自己设计选择旅行线路，核算相关费用才是学生最关心的，在帮助小芳家核算并制定旅行计划的基础上，学生考虑将会更加全面、合理，并且会制订出组团旅游的方案，在玩的时间、景点相同的情况下，给自己节省费用。 3.培养学生利用现代媒体的能力。回顾反思，展示成果 1.通过这次实践活动，你有什么收获？ 2.同学们在旅游期间肯定用摄像机、手机、照相机等记录下了自己的旅游痕迹，组内交流，全班反馈。 2.学生展示录像、照片以及自己制作的电子相册、微视频 1.帮助学生反思整个活动过程，明确旅游前要做大量的准备，进行预算费用，同时还要节省开支，调查和统计能帮助做出更合理的选择。 2.增强学生利用现一起来跟大家分享一下吧！等。代媒体的技术，提升综合能力。八、教学评价设计项目阶段评价指标（权重）评价标准评价评价工具好（1，0.8）较好（0.8，0.6）需努力（0.6，0）自评互评师评项目实施前问卷星能及时认真地完成问卷调查，对曾经的旅游有过自己的安排。能及时完成问卷星调查，和父母出去旅游过。不能及时完成问卷星调查，态度不积极或不端正电脑网络使用，QQ 群、微信群、云海在线及时在云海在线上接收问卷星调查，能借助网络信息进行课前资料收集，在群里积极讨论、大胆发表自己的观点。及时接收问卷星调查，在大人的协助下完成资料信息收集，及时进群，但讨论不积极、不能流畅的表达自己的观点。不会搜索资料并且不参与讨论。移动终端能够进行实地调查，利用照相机、手机等及时进行拍照，展示收集的资料，并在组内进行充分交流展示。能较好的利用手机等终端设备记录收集资料，在课堂上能较好的进行交流展示。不上网收集资料、不实地调查，没有使用终端设备进行收集资料，展示交流的准备情况不充分。实施中电子白板、多媒体课件能够利用电子白板、多媒体课件进行小组合作探究，能够积极举手发言、大胆参与讨论、交流展评，在小组中成为活跃成员，吸收接纳，并能给出建议，帮利用电子白板、多媒体课件，能够积极参与小组合作探究、交流展评。不能借助白板呈现、交流展评，在小组内不能积极交流，相互探究。助其他小组成员贡献大。班级优化大师能够积极主动地回答问题，回答内容贴近主题，参与课堂，和班级同学进行交流自己的观点，汇报本组的方案。为其余小组提出创新性的改进方法。能主动回答问题，参与课堂，只和组内成员进行交流，不敢上台与全班同学分享小组方案。回答问题数量少，质量不高，不能和同学进行充分交流。 QQ 群、微信群、抖音能够在旅游过程中和同伴相互帮助，及时在 QQ 群、微信群发相关照片、小视频，制作简单的抖音视频，点赞人数多。拍摄清晰、画面唯美，玩味性强。能够在 QQ 群、微信群发布相关图片、短视频等，但数量较少、质量一般，能和同学及时交流，相互评价。很少发相关图片或短视频等，偶尔和同学进行交流互动一下。实施后移动终端能够熟练利用电脑软件等对拍摄的录像、照片进行处理，制作精美的电子相册，微视频等，播放流畅，图文搭配合理。电脑软件使用较为熟练，能够制作一些微视频、电子相册等，视屏播放基本流畅，图文搭配较为合理。能在同伴的帮助下，制作相关视频、电子相册等，图片选择较为合理，图文搭配需要改进。 QQ 群、微信群能够及时把制作好的微视频、电子相册、电子小报等发到 QQ 群、微信群，并积极主动参与交流，发表观点，及时评价同伴的作品。能够把制作好的微视频、电子相册、电子小报等发到 QQ 群、微信群，欣赏同伴作品，能比较主动地参与交流。能把制作好的微视频、电子相册、电子小报等发到 QQ 群、微信群，但数量少，质量也不高，很少和同伴进行交流，相互评价。使用评价量规整体状态好，能积极主动参与到活动当中，任务达成率高。与同伴合作较为成功，基本能够完成任务。分享成果不够及时，不能主动参与评价。九、学生技能提升在提升学生 21c 技能及各方面能力上，我是这样做的： 1．能够及时查看“云海在线”，完成问卷星，课前能够利用电脑网络、手机、相机等各种终端设备收集信息。提升自己在接到任务后的收集、获取信息的能力。 2.能够与同伴合作，进行交流、探讨，发表自己的观点，争取地做好预算，利用电脑等设备做好统计，提升自身的分析能力，合作能力，制定较为完善的旅游计划。 3．能够利用团队，共同研究，一起合作，寻求更为合适的、更节约费用的出行方案，达成方案的最优化。 4.学会利用电脑、手机等媒体设备展示成果，信息量大，效果好，收获多。利用电子小报进行回顾反思整个过程，记录整个活动的得失，精彩之处，非常好！十、教学反思这段时间和同学们一起完成了《制定旅游计划》的学习，整个过程以基于项目的学习为主，放手让孩子们完成整个项目的全过程。在整个过程中，孩子们兴趣高，参与性强，培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养了学生运用知识的意识，学会做规划设计，通过合作，能完成一项简单的项目，收获颇多。 1．从生活实际出发，培养学生的主体意识，动手实践能力。《数学课程标准》理念强调:"从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型，进行解释应用的过程"。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教学必须走进学生的生活，从学生的实际生活和感兴趣的事物出发，为他们提供参与机会，通过好的情境去启迪他们的智慧，这样才能使他们体会到数学就在身边，对数学产生一种亲切感。从贴近学生的生活——旅游出发，放手让学生收集资料、分组、做预算，选择最优旅行方案，先让学生从教材入手，帮助小芳一家做预算，定方案，为自己下面的实际旅游计划做好铺垫。 2．努力提高学生思维的广阔性，灵活性。这次课，注重提倡学生思维的开放性和创造性，鼓励学生根据自己的体验，用自己的方法来发现、创造。当学生提出解决的方案时，都能给予充分的肯定，让学生体会成功的喜悦。各小组发表的方案，体现了策略的多样性，在一次次的肯定当中，学生得到激励，进而产生更强的学习动机。 3．加强合作，培养学生的团队意识。在整个活动过程中，充分利用小组，进行团队作战，分工明确，进行核算，研讨、交流，选择最佳方案，并在信息化手段上面，进行相互学习，相互帮助，发挥团队的力量，实现 1+1>2 的效果，让学生认识到团队的价值，培养学生的团队意识。 4.关注学生的亲身体验、应用意识和解决问题的能力。《数学课程标准》指出:"教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的价值"。学生只有明白了数学来源于生活，又服务于生活，才能深刻理解数学。本次活动能安排实地旅游，加强学生的体验，检验自己的旅游方案，对今后项目的开展有战略意义。 5.增强学生使用媒体的能力，培养学生信息化能力。从项目前准备开始，学生就要通过电脑网络、手机、QQ、微信等众多媒体，进行收集资料，查找信息。在项目实施中，学生更要利用摄像机、照相机、手机等及时记录自己的行程，景点的可玩之处，并进行交流，相互学习。项目成果展示更要展示自己制作的微视频、电子相册、抖音视频、电子小报等作品。可以说一次旅游就是对学生信息技术能力的一次提升，也更好地为培养新的信息时代的合格人才做准备。查看更多