资料简介
两位数加、减两位数(笔算)复习
教学内容：教科书第 97 页第 11-13 题。
教学目标：
1.通过复习，使学生对 100 以内的两位数加、减两位数的笔算在计算正确率
和速度两方面都能达到基本要求，并能估计笔算得数。
2.着力提高学生的计算能力，增强数学意识。
3.激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。
教学重难点：
通过复习使学生比较熟练地笔算 100 以内的两位数加、减两位数
教学准备：
课件
教学设计：
一、创设情境、复习导入
师：同学们听过爱探险的朵拉的故事吗？
生：听过！
师：今天老师也带来了一个关于朵拉的故事。（出示课件：一天，朵拉和布子
在海边散步，忽然听到有小宝宝的哭声，走近一看，原来是小红鱼在哭泣，他说
他被海浪打到了沙滩上回不了家了，你们愿意帮小红鱼回家吗？）
生：愿意！
师：我们怎样才能帮小红鱼回家呢？首先要通过一座城堡，然后一直走到海
底下，找到大红石就可以了。为了测验大家有没有能力送小红鱼回家，朵拉给同
学们带来了几道口算题：62+30= 86-40= 20+50= 17+42= 34+9= 68-3=
生：先自己算一算，再和同学说一说。
师：指名交流。
师：同学们真棒！在我们数学计算中，口算是一种方法，同时还有一种重要
的方法是笔算。（板书课题）笔算也就是我们通常所说的竖式计算。
二、回顾整理、建构网络
（一）、师：请同学们回忆一下，我们在列竖式时要注意什么？
生：小组讨论
集体交流与总结，老师板书：（1）相同数位对齐;(2)从个位算起
（二）、教学教材第 97 页期末复习第 11 题
1、师：今天关于小红鱼的故事就是围绕竖式计算展开的。为了送小红鱼回家，
我们的第一站是城堡。城堡上站着一个螃蟹国王，螃蟹国王说：“经过我的城堡
可以，但你们的完成我的问题。根据运算符号把下列算式分为两类”
16+53= 93-24= 32+27= 23+27=
86-17= 93-42= 16+35= 68-17=
生：同桌讨论，说一说为什么。
师：板书：加法 减法
2、师：先复习加法竖式计算。
生：独立完成 16+53= 16+35= 23+27= 32+27=
边算边想这两组题有什么异同。小组讨论。
师：板书：不进位加 进位加（满 10 进 1）
3、师：在竖式计算中，有加法也有减法。接下来我们继续研究减法竖式计算。
生：独立完成 93-24= 93-42= 86-17= 68-17=
边算边想这两组题有什么异同。小组讨论。
师：板书：不退位减 退位减（退 1 作 10）
（三）、教学教材第 97 页期末复习第 12 题
1、师、同学们真厉害，顺利通过了螃蟹大王的城堡。可是，朵拉和布子正要向
第二站出发时，捣蛋鬼狐狸来了。他说必须完成他的问题才不会捣蛋。
先估一估是几十多，再列竖式计算
81-39= 56+23= 72-25= 47+36=
（ ） （ ） （ ） （ ）
生、独立完成。同桌说一说是怎么估算的。
2、师、赶走了捣蛋鬼狐狸，我们向第二站海底出发吧！要潜入海底，我们必须
有请章鱼船长帮忙。章鱼船长说“听说同学们今天学的很好，我得考考你们。1
分钟之内用竖式计算完成下面 4 小题.”
7+33= 94-46= 43-34= 50-42=
师、同学们太棒了！由于你们的帮忙，小红鱼顺利进入了第三站。看见他们
团聚的画面，老师真为你们骄傲！
三、解决问题
教学教材第 97 页期末复习第 13 题
1、师：我们学习数学知识不仅可以帮助别人，也可以帮助我们解决生活中的一
些实际问题。出示题目。
生、说一说从图上知道了什么？要求的问题是什么？
独立列式解答。小组讨论，集体交流。
2、仔细观察表格，你还能提出一些问题考考大家吗？
四、拓展练习
45+2
当个位是哪些数时，这个算式是不进位加法？
当个位是哪些数时，这个算式是进位加法？
45-2
当个位是哪些数时，这个算式是不退位减法？
当个位是哪些数时，这个算式是退位减法？
五、小结
通过这节课的复习，你有什么收获？ 还有什么需要提醒大家注意的吗？
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记