资料简介
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《两位数加、减整十数 》教学设计
焦作市山阳区解东一小 韩雪梅
一、教学内容
北师大版一年级下册 P24— P25 的内容。
二、教材分析
本节课的教学内容是通过“青蛙吃害虫”这一情境，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加、
减整十数” ，从中进一步体会加减法的意义，为后面学
习 100 以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境，激发学生的学习兴
趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并
解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然
后，在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。
三、教学目标
1．在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数
学的乐趣。
4．渗透环保和爱护动物的教育
四、教学重点：探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。五、教学难点：经历
探索运算方法的过程，体验算法多样化。六、教具准备：计数器、多媒体课件等。
七、教学过程：
（一）创设情境 导入新课
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同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，听好了：
小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。
生：是青蛙。
师：到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。 （出示两只青蛙）猜对了，你们真棒！
今天青蛙说要出题来考考你们，怎么样？有信心吗？
师：好，你们瞧，（出示一片田地）它们现在在什么地方呢？
师：它们会在田地里干什么呢？（捉害虫）对。板书：青蛙吃害虫。
那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？
（不能捉它、要保护它）对，青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，
这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，
你们听他们说（青蛙说：我吃了 56 只害虫，我吃了 30 只害虫）
（二）小组合作 探究新知
1、提出问题
我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，那你们 讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？
（学生分组讨论，集体反馈）
（ 1）、两只青蛙一共吃了多少只害虫？
（ 2）、大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？
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师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们
打算怎样列式呢？
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生： 56＋30。
师： 56＋30＝?该怎样计算呢？
2、自主尝试，探究算法
(1) 学生探究 56＋30 的计算方法
师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过
程。
(2) 、小组汇报交流
生 1：摆小棒： 5 捆加 3 捆是 8 捆，再加上 6 根，合起来是 86 根。
生 2：计数器：生边拨边说：首先先拨 56，56 里有 5 个十和 6 个一，就在计数器的十位上拨 5 个
珠子，在个位上拨 6 个珠子，再加上 30，30 里有 3 个十，在计数器的十位上拨 3 个珠子，合起来是 8 个
十 6 个一，就是 86。所以 56+30=86
（师电脑演示）
生 3：把 56 分成 50 和 6，先用 50＋30＝80，再用 80＋6＝86。
,,
师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么 30 中的 3
要加在十位上？
生汇报交流。
师强调： 30 中的 3 在十位上，表示 3 个十。
师：大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？
师： 56－30＝? 该怎样计算？
在计数器上又该怎么拨珠呢？
（学生自己完成，全班交流。 ）
师电脑演示：先拨 5 个十和 6 个一，那减去 30，我们在十位上拿掉 3 个珠
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子，现在还剩下几个十和几个一，是多少？（ 26）所以 56-30=26
（三）实践运用 内化新知
1、同学们，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！ ( 电脑
出示练一练第 1 题。) 原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作
呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友，
也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现
在小啄木鸟说：我吃了 22 条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了 10 条，
小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？
（让学生独立完成。集体交流订正）
2、练一练第 2 题。
师：同学们，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它
们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！ （课件）
师：大家从图中能获得什么信息？
生：有 38 只青蛙。
师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（ 5 只）那么
谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。
3、小朋友们，你们真聪明！现在青蛙们出一些计算题给你们计算，看谁算
得又对又快，好吗？ 出示课件，以开火车的形式完成。
4、老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿
意吗？信息上说：向阳小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有 30 把椅
子，但是向阳小学却来了 42 名同学，你们说，这些椅子够不够他们坐呢？还缺
多少把？请同学们讨论讨论，赶快帮他们解决！
生动手做题。全班集体订正。
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（四）总结评价 知识延伸
师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的
40 分，对它也有了一些了解，课后大家回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃
掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。 教学反思：
1、重视在情境中学习知识。本节课以学生喜爱的童话故事《青蛙吃害虫》导入，有效地激发学生
学习的兴趣，整节课学生学习积极性很高，真正参与到课堂教学之中，成为课堂的主人。
2、重视在动手操作中理解掌握知识。利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等
方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，
使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。
3、重视课堂练习的设计。学习计算方法之后，通过有层次、形式多样的练习培养学生解决实
际问题的能力和应用意识。
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