资料简介
学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此
四年级下册《小数混合运算》导学案
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第四单元第六
节
教学目标：
、知识技能：在具体情境中进行小数混合运算的学习，
体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算
律进行简便计算，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、数学思考：引导学生经历观察、比较、举例验证等
数学活动过程，鼓励学生表达自己的想法，培养学生比较、
归纳的能力，发展抽象逻辑思维。
3、问题解决：学生在提出问题、分析问题和解决问题
的过程中，体验解决问题方法的多样性，综合运用数学知识
解决相关的实际问题的能力。
4、情感态度：帮助学生在合作、交流中体验合作的快
乐，在解决问题中体验数学的应用价值，结合具体情境，进
行环保节教育。
教学重点：掌握小数混合运算的运算顺序，灵活运用运
算定律进行简便计算。
教学难点：通过解决实际问题理解小数混合运算的运算
顺序、体会运算律并准确计算。
教学准备：多媒体
教学过程：
学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此
一、创设情景，提出问题。
.出示情境图：环保志愿队的奖品，你发现了什么数学
信息？
2、你能提出什么数学问题呢？
二、尝试解决，交流总结
、独立试做：打开练习本上独立列式计算
2、同桌交流：写完的同学和你同桌互相说一说你是怎
么算的？
3、
汇报交流：选同学板书自己算法并进行讲解，其他同学
提问，互相交流、补充
4、观察比较，得出发现
（1）、观察对比归纳小数混合运算顺序整数混合运算顺
序相同。
对比观察方法一和方法二，方法三方法四，学生发现其
实小数的混合运算的运算顺序与整数的混合运算的顺序是
相同的。
（2）、对比观察验证运算律在小数混合运算中的适用性
观察方法二和方法四发现乘法分配律在小数中同样适
用。
（3）、尝试几组计算，总结发现：整数运算定律在小数
混合运算中同样适用
学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此
三、
学以致用，拓展延伸
第一关：说一说，算一算
第二关：找朋友（把左右两边相等的式子用线连起来）
第三关：解决实际问题
机动题：任选数字编题
四、总结反思，升华提高：你们有什么收获和感想呢？
五、课后延伸，布置作业
师：课后完成本 49 页第 2 题，看看一次性筷子对环境
的危害到底有多大！把环保知识宣传给同学们，好吗？
六、板书设计：
顺序相同
手拉手
运算律适用
整数混合运算-------------
小数的混合运算
方法一：
方法三:
2.8×3＝38.4（元）
2.8+7.2=20（元）
学生会成立以来，搞了一系列的活动而且都取得较好绩。通过各部相互努力我们获不少经验
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#系成立之时我们学会举办了一次“邀明月共长师同欢”茶话职教部分老和全体以及各班委参加此
7.2×3＝21.6（元）
20×3=60（元）
38.4＋21.6＝60（元
方法二：
方法四：
2.8×3+7.2×3
（12.8+7.2）×3
＝38.4＋21.6
＝20×3
＝60（元）
＝60（元）
答：一共需要 20 元。
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