资料简介
《认识 6、7、8》教案
教学目标
1、 使学生能正确数出数量是 6、7、8 的物体的个数，会读、会写数字 6、7、8。
2、 使学生知道 8 以内数的数序，会比较 8 以内数的大小。
3、 通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、 结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点
1、 学生能正确数出数量是 6、7、8 的物体的个数。
2、 体会 6、7、8 的基数及序数含义。
教学准备
课件、计数器、磁性教具等
教学过程
一、 课前谈话
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3
）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那 我们上
课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始 上课吧！
二、 复习旧知，引入新课
师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是 谁？（课
件出示）数字国王和同学们问好了。
我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？
师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：（）、1、2、3、4、5）
咱们快跟他们打打招呼吧！ “hello、hello、hello、hello”
师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数 字国王悄
悄的告诉我，有,三个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是 和他们交朋友的小
朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。因为昨天放学后，就有儿个同学主动 和老师
进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？
师：5 个人又來了 1 个人是 6 个人，5 添上 1 变成 6。可以用数字几來表示？
师：现在还有一位小朋友也参与进来了，现在一共有几个人？
师：6 个小朋友和 1 个小朋友是 7 个人，6 添上 1 变成 7。
师：如果老师也参与进来呢？ 7 个人添上一个人就变成了 8 个人。
可以用数字几表示？
昨天告诉老师想和同学们交朋友的三个数字宝宝就是 6、7、8,咱们今天就來认识 6、7 、8,并和
它们俩交朋友。（板书课题）
三、讲授新知
1、教学数数
师：小朋友们，现在我们再找一找，图上还有哪些物体可以用数字 6、7、8 来表示？
师：小朋友们真棒!个个都是火眼金精,找到了 6、7、8 这三个朋友。
2、教学认数
（1） 画一画
师：现在咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出 6 个小圆圈， 再画出
7 个三角形，再画 8 个正方形，老师看看，谁画得最好？
师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬 自己。
（2）摆一摆
师：小朋友们不但能找出 6、7、8,而且会画出能用 6、7、X 表示的图形，那咱们现在一 起来摆
一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出几根小棒，同桌一起來摆一摆，摆出自己 喜欢的图形，
现在老师请 3 位小朋友上讲台来摆一摆。
（学生摆并进行评价）
师：小棒小棒要回家
生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）
3、教学比较数的大小
师：小朋友，数字国王看见你们很棒，他带礼物给大家了，你们瞧（出示磁性教具）这 些可以
用数字几表示？
师：5 和 6 相比，谁大谁小？这屮问填什么符号？
师：5 为什么小于 6,你是怎么知道的？
师：那反过来，6 和比 5 呢？
师：咱们一起来读一遍：5 小于 6, 6 大于 5。
师：6 和 7、8 互相比较，谁大谁小？为什么？
师：你还能说出谁小于谁？谁大于谁？
【学生自主完成书上 P26 例题】
4、教学数序
（1）拨珠子
师：现在请同学们看看，老师手里拿的计数器，这是数字国壬发现小朋友的表现非常棒 送给老
师的。现在老师开始拨珠子了（先拨 3 颗）小朋友，这是儿？那老师再添上 2 颗珠子, 这又是几？师：
对，3 添上 2 变成 5。那小朋友再看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？
师:6 是怎么來的？
师：那小朋友看看，6 去掉 1 是儿？
师：小朋友，这里有几颗珠子？如果老师再添上 1 颗，那是几？
师：7 是怎么来的？
师：那 7 去掉 1 又是几？
师：8 是怎么来的呢？
（2） 直尺图
师：（课件出示直尺图）数字国王还送给了老师一样礼物（岀示直尺的实物）这是什么 ?
■
师：（出示课件）请同学们看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数 字宝宝
读出来。
师：直尺上的起点用哪个数表示？ 5 的后一个数填儿？ 6 的后一个数填儿？ 7 的后面呢？
师：在这把直尺上的数，最大是几？最小是几？
（3） 游戏
数一数
师：小朋友可真棒！咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起。
师：小朋友们能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数。
拍一拍
现在数字国王要和大家做一个游戏（出示课件）
师：拿出小手，躲在数字国王后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。
不仅知道了 6、7、8 的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬
—下自己
四、巩固练习
1 做一做
数字国王非常喜欢金鱼。星期天，他买了一些金鱼冋家。因为临时冇事不能及时把金鱼
放到鱼缸里，大家愿意帮帮忙，把金鱼放到指定的鱼缸里去吗？（教师在黑板上贴 8 张鱼缸
的图片）
数字国王看见同学们给他把金鱼放冋鱼缸里，非常高兴。（课件出示）数字国王：谢谢小 朋友
（第一个数字国王） ，要拍几下?
（笫二个数字国王） ,小朋友用手来拍拍它是几?
（笫三个数字国王） ,拍拍它是几?
师：你们真了不起,
们，我来把金鱼缸摆整齐。
（课件出示练习题）小朋友们，请看大屏幕，图上一共有儿缸金鱼，数数每缸中有多少 条金鱼？
咱们来看看，左数第 6 瓶有几条金鱼？有 6 条金鱼的是第几瓶？第 7 瓶里有几条金鱼 ?第 8 瓶呢？
小朋友们真了不起，明白了第 6 和 6 个，第 7 和 7 个，第 8 和 8 个。
2、写一写
师：小朋友们，现在，你们认识数字宝宝 6、7、8 了吗？那小朋友现在看数字宝宝 6、7 、8,它
们像什么？
师：我们怎样来书写这三个数字宝宝？
师：现在请同学们仔细观察了，看看老师是怎么写的。
四、拓展延伸
同学们，在我们的生活中，到处都有数字宝宝的身影。我们來看看生活中的数。（课件 出示）
今天放学后，同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身彫，请同学们 搜集数
量是 6、7、8 的事物各 3 个。可以画，可以剪贴，也可以用实物表示。
五、总结
师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？
师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，你们可真棒！这节课就上到 这里，
下课。
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