资料简介
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下
狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教
小学数学优秀课例《分数加减法》教学
设计
教学内容：折纸
教学目标：
1．通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算
理。
2．能正确计算异分母分数的加减法。
教学重难点：独立探索中掌握异分母分数的减法。
教学准备：
教学过程
1．复习导入
师：现在，每个小朋友手上都有一些正方形的纸片，请
你们取其中的一张纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，
并说一说涂颜色的部分是几分之几？
（学生开始进行折纸、涂色的活动，教师进行巡视。）
师：现在，哪个小朋友来介绍你和折纸与涂色情况。
生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中
一个小正方形上涂颜色，这个涂色的部分叫 1/4。
生：我把一张正方形的纸先对折，再对折，然后在其中
的 3 个部分涂上颜色，涂色的部分叫 3/4。
一会儿时间，学生介绍了各种各样的折纸与涂色的情况。
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下
狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教
师：同学们，如果现在要计算两张纸中的涂色部分合起
是多少，你可列出哪些算式？
生：我可以列出：1/4＋3/4。
生：我可以列出：3/4＋1/2。
生：我可以列出：1/8＋5/8。
生：我可以列出：5/8＋1/4。
（教师分别将学生提出的算式，书写在黑板上。）
师：请同学们想一想，根据分数的分母特点，这些算式
可以分成几类？
生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不
同的。
（教师根据学生的分类，将黑板上的算式进行了整理。）
师：这个同学说得正好，我们今天这一节课就要来探索
分母不同的分数相加减的计算方法。
2．自主探索
师：现在。请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分
母不同的加法算式，试一试如何计算？
（学生进行独立的尝试。）
师：谁来汇报自己探索的过程？
生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题，它的计算过程
是：1/4＋1/2=2/6。
生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题，但计算的过
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下
狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教
程与他不一样。计算过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。
生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题，它的计算过程
是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。
生：我认为他的计算太复杂，我的计算过程是：1/8＋
1/4=2/12。
师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什
么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁是正确的？谁
是错误的呢？
师：我听了很多同学的不同意见，但现在谁也说服不了
谁，那该怎么办呢？能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂
色部分中，思考、验证哪一种计算方法正确。
3．图像验证
生：老师，我发现“1/4＋1/2”在图上可以看到，它的
结果应该是 3/4。
生：我也发现了“1/8＋1/4”在图上的结果是 3/8。
师：那么这个 3/4 与 3/8 是怎样得出的呢？
生：我发现了，1/4 与 1/2 在图上是不能直接相加的，
因为它们所代表的每一份都不同，只有每份都相同的，才可
以相加。
生：我有一个补充，刚才这个同学说的每份不同，也就
是它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的，才可以
相加。
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下
狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教
4．小结：掌握同分母分数加减法的计算法则，灵活计
算。
5．练习
67 页第 1、2、3 题
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