资料简介
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
用米作单位量长度(一)导学案
尚美课堂教学模式——数学“五段”教学导学案年级
二年级备课教师
教学课题用米作单位量长度（一）教学内容教科书第 58 页
的内容，课堂活动 1，2 题及练习十四 1—3 题。
教学目标 1．让学生通过观察与操作，建立 1 米的实际长度
概念，知道米与厘米之间的进率。2．掌握用米作单位测量
物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。3．培
养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会
测量长度与现实生活的密切联系。
教学重点认识 1 米，用米作单位量长度教学难点建立 1 米的
概念教学过程教师活动
学生活动
问题呈现情境导入教师：前面我们学习了长度单位“厘米”
和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的
长度来吗?教师：哪两位同学愿意来量一量?经过刚才的测量，
有什么感觉?学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量
完，很不方便。教师：怎样才能解决这个问题呢?学生：可
以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量……教师：请
大家看教科书第 62 页的第一段话，把它读一读。学生读后，
教师拿出米尺，给同学们介绍 1 米的长度，认识米尺。[板
书课题：用米作单位量长度]
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
学生实际量，思考目标展示 1．认识米尺，初步建立 1 米的
长度概念。2．掌握米和分米，厘米间的坦率。3．会用米作
单位测量较长物体的长度。引导自学 1．量较长物体的长度
或距离，通常用什么作单位？2．1 米等于多少厘米，1 米等
于多少分米。3．1 米到底有多长，用手比划 1 米。4．找一
找生活中哪些物体的长度大约是 1 米。5．用米作单位量黑
板的长度。根据自学提示自学教科书 62、63 页上的例 1。探
究交流 1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2．请
同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3．小组长把小伙伴解
决不了的问题记录好。4．小组汇报本组同学的收获。5．报
告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组
内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，让学生
明白量较长物体的长或距离，要用米作单位，明白 1 米=100
厘米，1 米=10 分米，在此基础上让学生用两臂比划一米的
长度，建立 1 米的长度概念，再让学生找生活中大约 1 米的
物体。最后让学生正确用米尺测量较长物体的长度。学生提
出质疑，教师讲解。检测练习完成书 64 页的课堂活动尚美
评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然
后教师评价。教学板书设计
用米作单位量长度
米（m）1m=100cm
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
1m=10dm
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