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北师大版小学数学《这月我当家》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学五年级下册第六单元《这月我当家》第 100- 102 页. 教材分析: “这月我当家”的生活情境,把数学知识与实际生活结合起来, 让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系,激发学生学习的欲 望,同时在这一情景中,结合统计数据,解决百分数的实际问题。教 材要求用方程来加以解决,用方程来解决的关键就是找到等量关系。 教学过程中,让学生通过阅读统计表,明确数据的含义及要解决的问 题,分析表内数据间的关系,找到等量关系。 学生分析: 课前,学生对分数的意义、分数的应用问题,对百分数的意义, 百分数和小数、分数的互化,百分数应用等有了一定的掌握,会列方 程解简单的实际问题。 本课就是建立在这些基础之上,因此本课解决这一问题就有了一 定的知识基础和方法基础。阅读统计表,分析数据之间的关系,帮助 学生找到等量关系就成为本课的重点。另外,“这月我当家”与学生 的生活密切联系,能激发学生的学习兴趣,从中明确统计家庭月支出 的意义,了解家庭月支出的情况。这样就使计算更具有现实意义,学 生的提高学习积极性。 教学目标: 1、明确“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”与“已知 一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义相同。 2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之 几是多少,求这个数”的问题。 3、培养学生提出问题和解决问题的能力,发展学生的逻辑思维。 4、体会百分数在现实生活中的应用价值,感受数学在现实生活 中应用的价值,在解决问题的过程中,体验成功的乐趣,增强学好数 学的信心。 教学重点、难点: 找出正确的等量关系式,会用方程或除法解答“已知一个数的 百分之几是多少,求这个数”的问题. 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、复习导入: 二、创设情境,引入新课。 1.引导学生说一说自己家里一个月的支出情况。 2.创设情境:乐乐的妈妈让她当了一个月的家,在当家时乐 乐遇到一些数学问题,大家能帮帮她吗?课件出示教材 47 页“试一 试”。 三、自主学习,探究新知。 1.观察统计表,提出问题。 (1)启发思考:观察表中数据,从中你知道了哪些数学信息? (2)引导学生从统计表中提出所要解决的问题。 2.分析并解决问题。 (1)引导分析:“合计”是什么意思?说一说这里的“40%”表示的是 什么意思。 (2)引导学生用线段图表示出 40%的含义。 (3)观察线段图,体会食品支出与总支出之间的关系。 (4)引导学生列式计算出这个月的总支出。 3.引导学生用算术法解决问题。 4.引导学生用自己喜欢的方法解决其他问题并填写表格。 5.探索百分数问题与分数问题的关系。 (1)明确问题类型。 (2)与学生共同回顾解决问题的过程,比较百分数问题与分数问题在 解法上的共同特征。 1.与其他同学交流自己课前统计的家庭月支出的情况,重点说清总支 出与各项支出的关系。 2.观察统计表中的数据,思考如何把统计表补充完整。 1.(1)观察后汇报所获取的信息:乐乐统计了食品、服装、水电气、 书报和其他项目,统计了每项支出的钱数和每项支出占总支出的百分 比。 (2)看统计表,自由提出问题。 ①这个月一共支出多少元? ②书报、其他项目各支出多少元? ③水电气和其他项目各占总支出的百分之几? 2.(1)独立思考后汇报:“合计”表示这个月的总支出,“40%”表 示食品支出占总支出的 40%。 (2)画图,重点表示出整体与部分的关系。 (3)发现等量关系:食品支出=总支出×40%。 (4)独立列式计算。 解:设乐乐家这个月总支出是 x 元。 40%x=500 x=500÷40% x=1250 3.500÷40%=1250(元) 4.采用方程法或算术法独立完成,计算后填写表格。小组内交流, 订正。 5.(1)根据已知条件和问题确定题目的类型:已知一个数的百分之几 是多少,求这个数。 (2)反思解题过程,体会两种问题的关联:数量关系相同,解法相同。 查看更多

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