资料简介
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
北师大版 六年级上册 第三单元 观察物体
问题 探究
练习
拓展
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。
请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
从上面看到的 从正面看到的 从左面看到的
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
从上面看到的 从正面看到的 从左面看到的
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状
是 ，从左面看到的形状是 。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？
最多可以有几个小正方体？
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从
左面看到的形状是 ,从上面看到的形状是 。
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，
从上面看到的形状是 。
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
从上面看到的
的形状是 。
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到
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1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画
出从上面、正面和左面看到的形状。
上面 正面 左面
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2.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，
从上面看到的形状是 ，从左面看到的形
状是 。搭一搭，你用了几个小正方体？
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
2.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从上面
看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。
搭一搭，你用了几个小正方体？
正面上 左面
最少要用5个小正方体。
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，
从左面看到的形状是 。
⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画
“√”。
( ) ( ) ( ) ( )√
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，
从左面看到的形状是 。
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，
从左面看到的形状是 。
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，
最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
教师可以针对学生的年龄特点创设学习情境，也可让学生自己提出探究的课题开展学习活动，如通过调查研究或实验
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，
最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
3.一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从
左面看到的形状是 。
最少需要5个小正方体，最多需要7个小正方体。
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