资料简介
《圆的认识（二）》教学设计
教学目标：
通过教学,使学生认识到圆是轴对称图形,且对称轴有无数
条。
通过教学，使学生进一步加深对圆的认识，明白直径是圆内
最长的线段。
通过教学，让学生进一步感受圆的美丽与神奇，从而体验数
学的美。
教学重难点：
使学生认识到圆是轴对称图形。让学生明白直径是圆内最长
的线段及圆的对称轴有无数条。
教具、学具准备
多媒体课件、圆形纸片等。
教学方法
谈话、引导相结合法；自主探究法。
教学过程
一、复习回顾
1. 什么是轴对称图形？
2. 我们学过哪些轴对称图形？它们的对称轴各有几条？
学生回答后，老师依次课件展示。
二、自主探究
1.提出问题。
（1）圆是轴对称图形?吗如果是，如何验证？
（2）圆如果是轴对称图形，它的对称轴应该有几条？
2. 认识圆的对称轴自主探究。
（1）独立思考与操作。
请同学们拿出这样的原形纸片，请你找出它的的圆心、半径和
直径，并把它画出来。
（2）组内交流发现。
通过折一折，找一找，画一画，学生观察反馈：折痕将圆平均
分成了两半；折痕刚好通过了圆心；通过折痕可以折无数条直
径。
3.全班交流。
（1）多请几位同学表述自己的发现。
（2）课件展示，加深学生印象。
(3)课件出示例 3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？
你能画出几条？
．．
4.得出结论。
圆不仅是轴对称图形，而且对称轴有无数条。每一条直径所
在的位置都是它的对称轴。 也可以说通过圆心的直线是圆的对
称轴。
5.拓展提升。
虽然圆是轴对称图形且对称轴有无数条，但由几个圆组合成
的图形就不一定是轴对称图形了。即使是，轴对称也不一定还有
无数条。（通过图形展示，让学生明白）
三、巩固练习
1、完成数学书第 59 页“做一做”第 2 题，感受对称图形的特
征。
2、完成数学书第 61 页第 5 题，让学生独立观察思考并试着
填一填，有困难的向老师或同桌请教。
汇报交流，说答题根据。
3、大屏幕的练习
（1）长方形有( )条对称轴，正方形有( )条对称
轴，圆有( )条对称轴，等边三角形有( )条对
称轴。
(2) 提高题：画两个大小不等的圆组成一个轴对称图形。请根
据要求画图。
①只有一条对称轴。 ②有无数条对
称轴
四、课堂总结
今天你收获了什么？还有什么疑惑？
五、课外作业
1.自主完成练习十四第 9 题，看谁画得又多又美丽？
2.配套练习题。
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