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《比的应用》练习课说课稿 杜美平 一、说教材 1、教学内容 《比的应用》在小学阶段主要有两个内容,即比例尺和按比 例分配。由于比例尺与比例的联系更多一些,且《标准》把比例 尺归入空间与图形领域的图形与位置这部分内容中,因此留在后 面教学,这里只教学怎样解答按比例分配的实际问题。所谓按比 例分配就是把一个数量按照一定的比进行分配,它是“平均分” 问题的发展。 2、教学目标 根据学生已有的知识背景和新课标要求,我拟定以下教学目 标: 知识目标:理解按比例分配的意义,掌握按比例分配的应用题的 特征和解题方法。 能力目标:培养学生的应用意识、解决实际问题的能力。 情感目标:通过解决实际问题,体验数学知识的应用价值。 3、教学重点、难点 根据教学内容以及学生的认知规律,我认为掌握按比例分配 的应用题的特征和解题方法既是本节课的重点,又是一个难点。 二、说教法 新课标提出:数学教学应激以学生学习数学的积极性,向他 们提供充分从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索和 合作交流的过程中,真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想 和方法。本着这样的指导思想,我将主要采用复习导入和小组交 流的教学方法。 三、说学法 教是为了不教,“授人以 ,不如授之以渔”。教给学生方法, 让学生得到持续不断的发展是我们课堂教学的根本任务,所以在 课堂教学中应特别重视学习方法的指导。本节课我将以学生的自 主探索、合作交流的学习方式展开教学。 四、说教学过程 这节课我本着“一切为了每一位学生的发展”的核心理念, 遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的 原则,精心营造和谐融洽的学习氛围,为学生搭建一个展示自我 的平台,让每一位学生都有展示自我的机会,从而使数学教育实 现“人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展” 的教学理念,我把本节课的教学过程设计为以下几个环节: 一、情境导入 1、师生谈话 2、引出问题 二、储备能力 (一)己知总量和比,求其它各量。 (二)已知一个分量和比,求其它各量。 (三)已知分量差和比,求其它各量。 (四)对比梳理 1.己知总量和比,求其它各量。 每份数=总量÷比各项的和 2.已知一个分量和比,求其它各量。 每份数=分量÷对应的份数 3.已知分量差和比,求其它各量。 每份数=分量差÷比各项的差 三、能力运用 四、能力挑战 五、课堂小结:谈谈这节课的收获。 六、布置作业 查看更多

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