资料简介
《数字编码》教学反思与《数学教学设计》读书心得合集
《数字编码》教学反思
《数字编码》教学反思
本节课教学内容是通过探究身份证号码的生活实例，让学生体会数字编码在生活 中
的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，《数字编码》教学 反思。
结合教材的编排特点，我注重了以下几个方面来开展教学。
1. 课前多方调查，了解数字编码在生活中的运用。鉴于本课的教学内容，我在 课前
就让学生收集，了解有关身份证号码的相关资料，教学反思《《数字编码》教学 反思》。
让学生初步体验到数学与现实社会需要之间的联系，并在收集过程中对所收 集的资料产
生浓厚的兴趣，从而激发他们学习的积极性。
2. 联系生活，创设情境。数学知识的学习在很多情况下离不开日常生活的丰富 素
材，数字编码在生活中无处不在，所以我在教学中紧紧围绕着数学内容生活化去展 开教
学。创设情境，让学生在熟悉的情境中，能明确为什么要学习这部分内容，对日 常生活
有什么影响，从而在学习中自觉主动的把具体问题化为数学问题。
3. 以观察探究，合作交流的方式开展教学，学生是学习的主人，合作交流是学 生
学习数学的重要方式。在交流中，每个学生都能主动的通过观察、比较、分析、猜 测等
方法展开对新知的学习。
4. 加强实际应用。动作的技能是比知识的记忆要让人难以遗忘的。只有通过练 习、
操作、知识才能得以更好的巩固与加深。因此在新课教学结束后，我联系实际创 设了与
身份证号码相关的情境，让学生在解决问题的过程中，进一步加深对所学知识 的理解和
运用。
《数学教学设计》读书心得
寒假期间我读了《数学教学设计》一书，受益颇深，我对其中有关教学媒体的一 节，
谈一下自己的感受。教学媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空 间。学习
兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，多感官、多渠道参与信 息的加工，
大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果 创造了良好的
环境。懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾 驭。现代的素质
教育观要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。课堂 教学中也要面向全
体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学 生的潜能，数学教学
媒体的选择也应遵循这一点，不同的学生应该拥有属于他们的最 适合的媒体。作为一个
刚踏上工作岗位不久的青年教师，我觉得自己特别有发言权， 记得高中的时候上立体几
何，每每讲到一个概念、定理，数学老师总会提到木匠师 傅，从某些同学困惑的表情中，
更从他们课后的埋怨中我能体会到，无论老师说得如 何生动，总不如把现实的工具拿进
课堂来得具体。那时我就在想，要是以后我做了一 名数学教师，在几何课上我会把木匠
工具搬进课堂，让空间想象力贫乏的学生在实物 的演示下，静与动的实践过程中豁然开
朗。今天当我踏上数学教师岗位的时候，在课 堂上对曾经我们视之为神话的木匠却只字
不提，更不用说搬工具了，这就是选择教学 媒体的可能性和针对性，对于一个在城市里
长大的孩子来说，要想看到木匠造房子时 的技巧简直是天方夜谭，而搬一套木匠工具进
课堂也不容易。因此，通过制作各种模 型和多媒体课件，使抽象的概念形象化、具体化，
便成了我的目标。板书和投影也是 教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学
内容一一呈现给学生，有助于学 生更好的了解与体会。老师讲授的东西，刚开始最容易
忘，而好的板书可以让教学内 容留下痕迹，有些逻辑性很强的数学原理是需要时间细细
品味的，尤其是对一些学习 有困难的学生，特别需要板书来帮助他们思考，在课后慢慢
消化。这就对老师的板书 提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，
更要想好需要保留和无 须保留的部分，做到合理利用。且不说老师的板书需要艺术的美
感，但至少要清晰自
然，给学生们好的视觉享受。老师的板书速度要适当，既要考虑到课的教学进度，又 要
考虑到记笔记的同学。老师在板书的时候也可以适当修饰，增添色彩，从而激发学 生的
积极性。板书的形式可以多样，提纲式使内容简明扼要，表格中的分类和比较使 教学对
象严谨而细密，图式的特点是清晰、直观形象，线索式往往特别吸引学生的注 意力，而
流程式使学生的思路更好的展开，简图式有锻炼学生的思维，使学生生动活 泼。而老师
只要根据不同的学生，在不同的阶段采用不同的板书形式，定会取得不错 的效果。而我
记得在我上学期交的盘片中，同组的老师就向我提出过，我的板书不太 有条理，我想我
会在今后的教学中认真改进的。蔡庆
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记