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陈仓区西堡小学师生活动体验导学案 科目:六年级数学 班级 姓名 组名 日期 课 题 比的化简 课 型 问题解决课 主备 人 冯引玲 课 时 第 1 课时 审核 人 学习 目标 1、在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。 2、在观察、比较中理解什么是化简比,会运用商不变的性质或分数的基本性质 化简比,初步感知比的基本性质。 重 难点 重点:会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 难点:初步感知比的基本性质,能解决一些简单的实际问题。 知识 链接 商不变性质,分数的基本性质,除法与分数的关系。 导 学 流 程 复习 铺垫 激趣 引新 5分钟 一、举例说说比、除法、分数之间的联系与区别。 例如:4:5= 二、热身: (1)40÷30=( )÷( ) 21÷7=( )÷( ) (2)化简各分数。 12 8 = 30 14 = 420 60 = 33 22 = 环节、学法、时间 探 究 交 流 感 知 归 纳 探究一 :你能写出相等的几个比吗? ( )︰( )=( )︰( ) =( )︰( )=1︰2 ( )︰( )( )︰( )=( )︰( )=3︰4 最简整数比就是指比的前项和后项的最大公因数为 1,前项和后项 是一对互质数。如:4:3、10:21、( ):( )、( ):( ) 什么是化简比?把一个比化成最简的整数比,叫做化简比。 探究二:化简比的方法。 1、化简整数比。25:30 = 36:48 = 2、化简小数比。0.07:0.4 = 0.06:0.2 = 1、先提问, 学生回答,互 相补充,弄清 化简比和最 简整数比的 意义。 2、说说你是 根据什么化 简的? 黑板展示展 讲不同方法, 说说你是怎 20 分 钟 3、化简分数比。 3 2 : 2 1 = 9 4 : 5 4 = 4、总结归纳化简比的方法: (1)化简整数比 : (2)化简分数比: (3)化简小数比: 么想的?学 生探讨得出 最简单的方 法。 巩固 应用 解决 问题 13 分 钟 一、化简比。 4:18= 0.25:0.5= 9 1 : 27 1 = 1: 3 2 = 6: 6 1 = 0.4:10= 二、把 20 克糖完全溶解在 180 克水中,那么糖与水的比是多少?糖与糖水的比 是多少? 四、如果甲数是乙数的 1.5倍,写出下面的最简整数比。 甲数:乙数=( ) 甲数:(甲数-乙数)=( ) 乙数:甲数=( ) 乙数:(甲数+乙数)=( ) 总结 收获 2分钟 通过这节课的学习,我学会了 知道了 , 以后要注意 。 教师 反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 查看更多

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