资料简介
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
三年级数学上册《数字编码》教学设计
教材简析：
《数字编码》是人教版三年级上册的一个综合实践活动。
教材结合认数，在一年级上册“生活中的数”中已经出现了
门牌号、车牌号等，让学生初步体会到数字编码在生活中的
应用。本册教材再次选择“数字编码”的内容作为“综合与
实践”的主题活动，让学生感受编码的广泛应用，探索编码
的编制方法，体验应用编码的方法解决简单的实际问题的过
程，以培养学生的应用意识、实践能力和创新意识。
这个主题活动主要分两个层次。第一个层次，从生活中
的实例引入数字编码，如邮政编码、身份证号码等。让学生
通过观察、比较、猜测来探索编码的规则和方法，进一步体
会数还可以用来编码，感受数字编码的简洁、规范、唯一、
有效等特性。第二个层次，尝试编码，要求给学校的每名学
生编一个学号。让学生通过自主探索、合作交流经历设计编
码的过程，加深对编码特点和方法的理解，积累数学活动经
验，提高学生解决实际问题的能力。
教学目标：
、让学生通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见
的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的简
单方法。
2、让学生通过自主探索、合作交流，经历设计编码的
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培
养学生的应用意识和实践能力。
3、让学生体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，
体会符号思想，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。
教学重点：
了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。
教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。
教学准备：
教师：，课前向学生介绍他们的班级学号。
学生：课前收集若干身份证号码，了解有关身份证号码
的知识；了解常见编码的知识；了解自己在班级中的学号和
自己的出生年月日。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
指名学生介绍自己。
2、那么，说“×××”就一定是你吗？（不一定呢！）
师：的确，在百度中输入“×××”的名字，有很多个
网页都是关于“×××”的信息。（
3、用什么证件来证明自己的身份最有效呢？（生答：
身份证。）
师：是的，身份证最有效。每个公民一出生，就有一个
身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
份代码。它由公安机关按照公民身份号码按国家标准编制的。
4、身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，
平时哪些地方要用到身份证？（生答。）
5、老师在课前布置同学们收集身份证号码，你们都收
集到了吗？请你高举收集到的身份证号码。这么多同学都收
集到了呀，很好！那你们在收集身份证的过程中，遇到了什
么困难呢？（引出身份证信息的重要性）
6、师：正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、
便捷的生活服务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定
要妥善保管，不能随意借用他人。现在我们就一起来找一找
身份证号码中隐藏了哪些个人信息。
二、提出问题，探究问题
、师：请把你们收集的身份号码和同桌一起观察、比较，
看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？
（学生汇报时，教师板书学生找的两个身份证号码，不
同性别的）
师根据学生回答预设，适时板书：
（一）地址码
①通过查询直接汇报出地址码的相关信息；
②汇报的信息不具体不全面师引导得出；
师点拨：34 代表安徽省，08 代表安庆市，25 代表太湖
县，22 代表怀宁县，26 代表宿松县……
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
（二）出生日期码
①通过查询直接汇报出出生日期码的相关信息；
②汇报的信息不具体不全面师引导得出。
师追问：看到出生日期，你还能知道什么？（年龄）
（三）顺序码
①通过查询直接汇报出顺序码的相关信息；
②汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年
同月同日生的人中的顺序。第 17 位单数表示男性，双数表
示女性。
（四）校验码
①通过查询直接汇报出校验码的相关信息；
②汇报的信息不具体不全面师引导得出。
师讲解：校验码是电脑根据前 17 位数字按一定公式自
动生成的，是电脑识别身份证真假的。
对于最后一位是 x 的困惑，师点拨：x 是罗马数字 10 及
使用 x 的原因。（身份证号码是按照国家的标准编制的，由
18 位组成：前六位为行政区划代码，第七至第十四位为出生
日期码，第 15 至 17 位为顺序码，第 18 位为校验码。作为
尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，
如果某人的尾号是 0-9，都不会出现 X，但如果尾号是 10，
那么就得用 X 来代替，因为如果用 10 做尾号，那么此人的
身份证就变成了 19 位，而 19 位的号码违反了国家标准，并
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
且我国的计算机应用系统也不承认 19 位的身份证号码。）
师结合板书小结：你们搜集的信息很全面，现行的第二
代身份证号码由 18 位数字组成，前 6 位数字是地址码，7—
14 位是生日码，15—17 位是顺序码，第 18 位是校验码。像
这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板
书课题：数字编码）
以前我们学习了用数表示数量和顺序等等，这节课我们
知道了数还可以用来编码。
2、交流各种编码的含义，了解其他编码的含义。
师：我们的生活已经步入数字时代，生活中哪些地方还
用到数字编码呢？
生交流课前收集的电话号码、车牌号等，并简要介绍编
码含义，教师适时补充。（师板书，出示部分编码）
①让学生说出电话号码、密码、门牌号、床位码、车牌
码、邮政码等；
②重点介绍车牌号与电话号码。（板书）
3、介绍邮政编码的含义。
师：是的，数字编码在各行各业中都得到广泛的应用，
比如在邮政行业中，邮政编码也有着其特定的含义。（出示
信封）教师介绍邮政编码的含义：邮政编码由 6 位数字组成，
前两位数字表示省（自治区、直辖市），前三位数字表示邮
区，前四位数字表示县（市），最后两位数字表示投递局（所）。
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
比如，24 表示安徽省，246 表示安徽省安庆市，2464 表示安
徽省安庆市太湖县，00 表示新城邮电局。
三、应用知识，解决问题
、数字编码越来越重要，了解编码的含义，会给人们的
生活、工作带来很多的便利。比如公安机关常常利用一些编
码侦破案件或者寻找见义勇为的人。请同学们看大屏幕，仔
细观察，你能找出谁是见义勇为者吗，能不能说出理由呢？
（生答。）
2、师：在当今数字化的时代，运用数码来描述事物简
单明了，这就是编码的优越性。我们学校有两千一百多学生，
如果按照名字来寻找学生比较复杂，而且有可能出现重名的
情况。你们能不能尝试着给学校的学生来编一个学号呢，让
我们看到这个号码就能很快找到这个学生呢？
首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪些方面的内
容？教师引导学生思考、交流，集体讨论得出结果：编入入
学时间、班级序号、班级学号、性别等。（出示入学时间 XX
年、学生的班级序号、学号、性别男生 1、女生 2）
师：按什么顺序编排比较合理呢？生讨论得出按入学时
间、年级、班级、班级学号、性别的顺序。（板书）
①学生尝试给自己编号码；
②教师收集编码后板书出示，提问：看到这个号码，你
能找出他是谁吗？生根据号码找到这个学生。你能根据这个
学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。
团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
编码说出这个学生的哪些信息.
③出示一张学生名单，学生补充编码或根据编码补充信
息。
师小结：数字编码真是又方便又快捷。
四、全课小结，布置作业。
同学们，生活中处处有数字的踪迹，它时刻地向我们提
供各种信息，让我们感受到它的便捷和方便。其实，在你身
边还有许多数字编码的事物。课后请选择一种感兴趣的编码
数字，去调查了解它的意义好吗？
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