资料简介
尚美课堂教学模式
——数学“五段”教学导学案
年级 二年级 备课教师
教学课题 用米作单位量长度（二）
教学内容 教科书第 59 页例 3，练习十三 4～10 题。
教学目标 1．经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物
体长度的方法。
2 能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。
3 感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。
教学重点 用米作单位量长度，解决生活中的实际问题
教学难点 解决问题
教学过程 教师活动 学生活动
问
题
呈
现
情 境
导入
教师：上一节课我们认识了测量较
长物体或距离时使用的长度单位是什
么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米
与另一个长度单位——厘米之间有什
么关系?(1 米=100 厘米)教师：今天，
我们将继续学习用米作单位来测量长
度。
学生思考并回答老师提出
的问题
目 标
展示
1．进一步掌握用米作单位量物体长
度的方法。
2．能解决有关长度计算的简单问题
引导自学
1．量比较长的距离，还可以用什么量？
2．估一估教室的长和宽各是多少？
3．用卷尺量一量。
4．说一说测量时要注意什么？
根据自学提示自学教科书
63 页上的例 2。
探究交流
1．把自学中的收获和问题与小伙
伴分享、交流。
2．请同组的小伙伴解决自己不懂
的问题。
3．小组长把小伙伴解决不了的问
题记录好。
4．小组汇报本组同学的收获。
5．报告员把小组不懂的问题提出
来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流
精讲释疑
在学生汇报的基础上，让学生明白
量较长物体的长或距离，也可以用卷
尺。用软尺或卷尺测量物体的长度或距
离时，一定要注意：1。物体一端对准
尺子的 0 刻度，另一端离数学几最近，
就是大约几米。2。在小组同学合作测
量时一定要注意，把尺子拉直。3。读
数时一定要看清离尺子上哪个数字最
过就大约是几米。
学生提出质疑，教师讲解。
检测练习
填合适的单位
一支粉笔长约 8（ ） 教室门高约 2（ ）
妈妈的鞋跟高约 6（ ） 小力的身高约 125（ ）
一张床长约 2（ ） 黄瓜长约 20（ ）
一座楼房高约 15（ ） 旗杆高约 15（ ）
尚美评价
针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
教学板书
设计
用米作单位量长度
量较长的距离，可以用卷尺
教室长大约是 9 米，宽大约是 7 米
教学反思
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