资料简介
课题：认识平行线
教学内容：教材第 92 页例 9 第 93 页例 10 及相应练习。
教学目标：
知识与技能：1.让学生通过对具体生活场景的观察，体验直线的相交
与不相交关系；让学生认识到平面上两条直线的位置。学会画已知直
线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线。
2.使学生认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。
过程与方法：让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知
直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线。
情感态度与价值观：使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发
展空间观念；初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的
兴趣。
教学重、难点：
1.使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系；
2.能借助工具做一组平行线以及对“同一平面”的理解。
教学过程：
一、情境引入
出示例题的场景图？
让学生说说看到了什么？这些图片中“隐藏”着两条直线呢？师通过
课件演示抽象出三组直线。
二、教学新课
⒈认识平行线。
（1）教师让学生仔细观察三组直线，说说哪些是相交的，哪些是不
相交的？（可以问问学生你是怎么知道相交与不相交的）
指出：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们
就研究不相交的直线的关系，这就是平行。
（2）自学 92 内容，说说你学到了哪些知识？
（3）进一步理解认识“在同一平面内”
（4）你能找出平行的例子吗？分别让学生找一找，说一说。
2.完成“练一练”第 1 题。
3.教学画平行线和检验平行线。
⑴画平行线。让学生自主的画，交流画法
⑵看书 93 页图示，教师演示并说明画法，学生按照老师的样子再画
一次。在画的过程中，找出最好的方法。
⑶检验平行线。如果有两条直线或线段，怎样检验它们是不是相互平
行呢？教师示范说明。
三、巩固练习
1.完成“练一练”第 2 题。
2.完成“练一练”第 3 题。
（1）先让学生试一试，再和同桌交流。
（2）汇报交流，小结画已知直线平行线的方法。（先将直尺一边与已
知直线重合，再沿直尺的另一条边画直线。）
3.完成练习十五第 6 题。
四、全课小结：通过学习，你有那些收获？
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