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课题:认识平行线 教学内容:教材第 92 页例 9 第 93 页例 10 及相应练习。 教学目标: 知识与技能:1.让学生通过对具体生活场景的观察,体验直线的相交 与不相交关系;让学生认识到平面上两条直线的位置。学会画已知直 线的平行线,学会用直尺和三角尺画平行线。 2.使学生认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系。 过程与方法:让学生通过动手操作进一步地认识平行线,学会画已知 直线的平行线,学会用直尺和三角尺画平行线。 情感态度与价值观:使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发 展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的 兴趣。 教学重、难点: 1.使学生联系实际生活情景,体验直线的相交与不相交关系; 2.能借助工具做一组平行线以及对“同一平面”的理解。 教学过程: 一、情境引入 出示例题的场景图? 让学生说说看到了什么?这些图片中“隐藏”着两条直线呢?师通过 课件演示抽象出三组直线。 二、教学新课 ⒈认识平行线。 (1)教师让学生仔细观察三组直线,说说哪些是相交的,哪些是不 相交的?(可以问问学生你是怎么知道相交与不相交的) 指出:在同一平面内,两条直线可以相交,也可能不相交,今天我们 就研究不相交的直线的关系,这就是平行。 (2)自学 92 内容,说说你学到了哪些知识? (3)进一步理解认识“在同一平面内” (4)你能找出平行的例子吗?分别让学生找一找,说一说。 2.完成“练一练”第 1 题。 3.教学画平行线和检验平行线。 ⑴画平行线。让学生自主的画,交流画法 ⑵看书 93 页图示,教师演示并说明画法,学生按照老师的样子再画 一次。在画的过程中,找出最好的方法。 ⑶检验平行线。如果有两条直线或线段,怎样检验它们是不是相互平 行呢?教师示范说明。 三、巩固练习 1.完成“练一练”第 2 题。 2.完成“练一练”第 3 题。 (1)先让学生试一试,再和同桌交流。 (2)汇报交流,小结画已知直线平行线的方法。(先将直尺一边与已 知直线重合,再沿直尺的另一条边画直线。) 3.完成练习十五第 6 题。 四、全课小结:通过学习,你有那些收获? 查看更多

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