资料简介
《认识百分数》教学设计
鸡西市和平小学 高晶
教学内容：认识百分数
教学目标：1.理解百分数的意义。
2.能正确读写百分数。
3.能区别百分数和分数在读写和意义上的不同。
教学重点：1.能正确读写百分数。
2.理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。
教 具：多媒体
教学过程：
一、单元导入，目标导学
前几天我们认识了真分数、假分数和带分数，今天就让我们再次走进分数世界，一同来认
识一个新朋友——百分数。板书课题，齐读课题。
百分数是小学六年级上册第五单元的内容，这一单元包含哪些知识，请看投影。（出示知识
树）
这节课，我们要完成哪些学习任务？谁为为大家介绍一下？（出示学习目标）
二、自学指导、主动探究
（一）出示例题
昨天篮球队组强投篮练习，这是其中三名队员的投篮情况，通过观察，你得到了哪些数学
信息？
这次投篮练习中，谁投中的比率高些？怎样比较谁的投中率高？
相信经过几分钟的思考，大家心里都有了各自的想法，那么自己的答案究竟对不对呢？有
一句话说的特别好：书是人类获取知识的源泉。下面还是请大家到书中寻找答案吧！请结合自
学提示，认真阅读教材内容。思考、自学时间为 5 分钟。开始。
自学提示：
认真阅读教材，思考：
1.为了便于统计和比较，通常把这些分数先 ，再比较 。
2.李星明投中次数占投篮次数的
25
16 ，就是 。
3.张小华投中次数占投篮次数的
20
13 ，就是 。
4.吴力军投中次数占投篮次数的
5
3 ，就是 ，因为 ＞ ＞ ，所
以， 投中的比率高一些。
5. 叫百分数，也叫 或 。
6.百分数通常不写成 形式，而在原来的分子后面加上 来表示。
（二）小组汇报。
三、互助交流，教师点拨
（一）通过自学，我们知道了什么是百分数，那么百分数究竟怎样读，怎样写呢？请看投
影。
22%读作：百分之二十二（不能读成一百分之二十二）
小结：先读百分号，再读数。
百分之三十六：写作 36%
小结：先写数，再写百分号。
（二）以开火车形式检测读数。
65% 1.23% 37.9% 100%
1% 29.5% 13% 0.7%
（三）指生板演写数
百分之七十五 百分之零点七 百分之百
教师适时点拨
四、拓展提高，目标检测
（一）拓展延伸
1.探究百分数与分数的区别。（出示）
下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？
A、第一根绳子长
100
87 米，第二根绳子的长度是它的
100
50 。
B、妈妈买了一些葡萄，重
100
45 千克。小明吃了这些葡萄的
100
45 。
小组交流、汇报，共同归纳总结。
分数 百分数
区别
表示两个数量之间的关系，也可以表
示某个具体数量。
只表示两个数量之间的关系，后面不
能带单位名称。
（二）目标检测
1.做当堂检测，并对照学习目标检测自己是否完成学习任务。
2.这节课你有哪些收获
五、教师小结，单元回归
师：今天我们共同认识了百分数，懂得了百分数就是表示一个数是别一个数的百分之
几。并且知道了百分数后不能带单位名称。记得爱迪生曾说过这样的一句话：成功＝99%的
汗水+1%的灵感，希望同学们在今后的学习中能付出 100%的努力，去获取更大的成功。
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