资料简介
中国龙
教材分析：
本课以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入
绘画表现，邮票设计和纸工制作中。围绕龙的造型特点塑造展开设计，
龙的造型特点是把握本活动的教学核心，在此基础上辅以邮票设计的
形式呈现，有别于普通的绘画表现形式，让学生感受新鲜的艺术表现
形式，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学目标：
知识与技能目标：让学生通过认识了解中国龙的历史及造型特点，邮
票的构成，能够自主设计一枚以中国龙为主题的邮票。
过程与方法目标：通过直观演示、自主探究等方式引导学生去掌握中
国龙的历史意义、造型特点。并且了解邮票的相关知识和设计方法，
并能尝试设计中国龙邮票。
情感态度价值观目标：让学生感受中国龙的文化魅力，激发学生对祖
国的热爱之情以及热爱传统艺术的思想情感。
教学重难点：让学生观察了解中国龙的构成、造型特点，以及邮票的
结构要素，并能在把握中国龙形象塑造的基础上进行龙邮票的设计。
教师教学准备：教学课件、自制教学用邮票图片、自制集邮册、展示
用自制信封明信片
学生用具：彩笔、纸张、剪刀、记号笔
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
播放《龙的传人》歌曲，带领学生欣赏，试着同唱。
师:一曲《龙的传人》唱出了龙在中国人心中神圣的地位，象征着中
国人奋发开拓进取的品质，今天让我们一起走进中国龙的世界，学习
中国龙的精神。由此导入课题，板书课题《中国龙》。
（这种导入方式有效激发课堂气氛，让学生初步感知中国龙的文化，
了解中国人龙的传人的情怀，引发对下面教学的兴趣。）
二、欣赏评述、探索尝试
（一）了解中国龙的历史传说
多媒体播放图片，带领领学生了解关于龙对于中华民族的特殊意义。
（从神话故事到帝王皇权的代表再到今天吉祥如意的象征，了解中国
人对龙的感情）
（二）探索中国龙的造型构成和特点
通过图片出示，教师引导学生去发现生活中不存在的龙是怎样被人们
创造出来的，造型上具有哪些特点？小组讨论，教师总结：（结合图
片进行对比）龙的典型形象是马面、鳄嘴、蛇身、鱼鳞、鹰爪的集合
体。集合众多动物的特点和精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸
福、威武，寄托着人们的希望。（了解龙的形象特点，加深印象）
（三）小练习
出示中国龙的简单线描步骤图，要求学生尝试以简笔表现龙的形象，
着重要求抓住形象特点。（这个小练习用时三分钟左右，旨在强调学
生在绘画中抓住龙的特点，为下一步进行中国龙邮票创作打下基础。）
三、自主探究、尝试创作
（一）寻找生活中的龙
要求学生回忆在生活中哪些场合见过龙的形象，学生讨论，回答。教
师结合图片比较欣赏讲解：皇冠、皇袍、九龙壁、工艺品与瓷器上的
龙、水墨画龙、各种中国龙邮票等。（通过欣赏生活中各种场合及器
物的龙引入到邮票的概念，各种龙邮票的欣赏为引入邮票的制作打下
基础）
（二）观察分析，对比讨论邮票构成
教师出示自制龙邮票，请学生对比观察这张邮票的构成是否完整，通
过学生讨论总结，教师总结出邮票的构成要素：铭记（发行国家）、
齿孔、图案、面值、志号（发行时间）（教师以不完整邮票引导学生
对比观察，有效激发学生主观能动性，锻炼观察力，加深记忆）
（三）总结设计邮票步骤
1、构思 横放还是竖放
2、起稿 画出邮票图案、齿孔、确定面值、志号、铭记 （图案要
求抓住中国龙的特点进行设计）
3、涂色 （色彩鲜艳、富有装饰性）
4、剪孔 （先画后剪，也可以直接用针扎出孔）
四、 发散思维、自主创作
（一）欣赏其他同龄人的龙邮票作品
（二）出示作业要求：设计一枚以中国龙为主题的邮票。要求构思独
特、色彩鲜艳。
（三）学生开始作业，教师播放轻音乐，巡视辅导。
五、展示评价、拓展
（一）将学生作业贴到教师事先准备的自制大信封和明信片上，予以
展示，要求学生进行自评，互评，然后教师总结性评价，指出优点与
不足。
（二）出示中国传统节日经常出现的赛龙舟和舞龙图片，以及学生自
制纸杯龙，我们把对中国龙的创作从平面到立体，提示下节课的教学
活动。
师：龙是中国的象征，是幸福和吉祥的化身，让我们共同努力，为祖
国而奋斗，让中国这条巨龙飞的更高更远。
教学反思：
在教学中，我应用了直观演示、自主探究等方式，锻炼了学生观察力，
引导学生发挥主观能动性，从了解中国龙的造型特点到用简单线条描
绘龙形象，再到用龙形像创作邮票，层层深入，达到教学目标。学生
对于中国龙这一耳熟能详的形象很熟悉，所以经过引导很容易总结出
造型特点，邮票的结构特点在利用对比发现的方法教学是也比较直观，
把中国龙的造型和邮票的设计综合在一起，学生的兴趣也较高，有效
实现了本课的教学目标。
湘教版美术四年级下册第十课
中国龙
安徽省阜阳市北京路第一小学
肖亚平
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