资料简介
轴对称再认识一教案
示范区贾寨镇希望小学
关娟教育信息化应用优质课
《轴对称的再认识一》
轴对称再认识
示范区贾寨镇希望小学 关娟
教学内容：
北师大版五年级数学上册第 21—22 页，轴对称再认识
教材分析：
轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置
生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，
学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数
学欣赏能力与空间想象能力。之前学生已初步了解轴对称，
本节课继续认识轴对称图形的特点，判断是否是轴对称图形
并能在实际生活中找出轴对称图形的对称轴。教学时，多给
学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的
意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图
片，并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折，填一
填、画一画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。
学情分析：
学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学
生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填
一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找
对称轴。 教学目标：
1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对
称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能
力和想象能力。
3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 教
学重点：
认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称
轴。 教学难点：
能画出轴对称图形的对称轴 教学资源：
课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆
形纸等。 教学方法：
教学本课利用演示，观察法，动手操作法等，分为“创
设情境、提出问题”“ 合作探究、解决问题”“巩固练习、
检测反馈”“合作总结、整理内化”四个环节 教学过程：
一、创设情境、提出问题。
1、老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣
赏一下呢？ 提问：这些图形美吗？你们觉得这些图形美在
什么地方？ 学生思考后回答：这些图形的左右两边都是一
样的。 追问：同学们是怎样看出这些图形是左右两边一样
的呢？ 学生回答：如果左右两边沿某一条直线对折的话可
以完全重合。 引导：这种图形是我们原来学过的图形，是
什么图形？ (生答：轴对称图形）
师：那么什么是轴对称图形？什么是对称轴？指名回答
后课件出示，生背会以加深记忆和理解。 出示课题:轴对称
图形再认识 二、合作探究、解决问题。 1.教学“轴对称图
形”
师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现
象。我们数学中也有好些轴对称图形。 折一折，填一填。
课件出示教材第 21 页平面图形：这些图形中哪些是轴
对称图形，哪些不是？我们可以用什么办法来验证？
引导学生先独立折一折，再填一填，并在小组内交流自
己的想法。 学生通过动手操作，得出属于轴对称图形的是：
①②④⑤⑦⑧
探究图③
课件出示问题：图③是轴对称图形吗？淘气和笑笑的观
点不一样，你同意谁的说法？
引导学生自主探究图③是不是轴对称图形。
学生通过折一折，画一画，在小组内交流、讨论得出：
图③不是轴对称图形，淘气说的不对，笑笑说的对。 追问：
说一说淘气的话里错在哪里。 学生在小组内讨论。
总结：淘气画的线虽然把图形分成了大小和形状都一样
的两个图形，但该线不是两点之间的垂线。 2.说一说生活
中的轴对称的图形。
我们生活中有哪些图形或物体也是轴对称图形，在小组
内说一说。 学生在小组内交流。
生活中的轴对称图形的物体，如：电视、冰箱、门窗等。
3.不但生活中，数学中有轴对称图形，我们的汉字也有
很多是轴对称的引导学生发现数学是美的，有趣味的 4.找
一找，画一画。
拿出刚才的轴对称图形，学生动手折一折，这些图形分
别有几条对称轴？
分别找同学汇报展示
课件出示教材第 21 页画对称轴的探究表。
学生借助矩阵表格自主探究每个图形的对称轴条数。
学生独立完成，教师巡视指导学困生。 投影展示学生填写
的情况。
让学生说一说是怎么想的，提醒学生从不同方向画对称
轴。 学生汇报每个图形的轴对称条数。
5.“玩”对称。
1、根据今天所学的轴对称图形的特征，老师想先给大
家玩个小游戏，大家想看吗？
老师慢慢把纸对折，然后快速动作剪纸。展示作品，师：
好看吗？大家也想动手做做吗？好，请大家从学具袋中拿出
一张白纸来，自己动手玩吧：要求，剪出轴对称图形。
教师展示自己的剪纸，选几幅较优秀的学生作品，张贴
在黑板上。
三、巩固练习、检测反馈。
师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如
何呢？下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么
样。 1、完成课本 22 页的练习题 1、2. 四、总结全课，升
华主题。
通过这节课的学习，你有什么收获？
生活中有很多轴对称图形，例如：天安门的设计、车标
的设计、飞机、汽艇、汽车的设计等。我们生活中的好多美
丽的设计都用到了轴对称，让我们做有心人，去发现我们生
活中的轴对称图形。 五、作业：设计一个美丽的轴对称图
形。 板书设计：
轴对称再认识
轴对称图形的特征 完全重合 对称轴 从不同方
向去画
示范区贾寨镇希望小学
关娟教育信息化应用优质课
《轴对称的再认识一》
轴对称再认识
示范区贾寨镇希望小学 关娟
教学内容：
北师大版五年级数学上册第 21—22 页，轴对称再认识
教材分析：
轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置
生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，
学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数
学欣赏能力与空间想象能力。之前学生已初步了解轴对称，
本节课继续认识轴对称图形的特点，判断是否是轴对称图形
并能在实际生活中找出轴对称图形的对称轴。教学时，多给
学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的
意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图
片，并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折，填一
填、画一画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。
学情分析：
学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学
生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填
一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找
对称轴。 教学目标：
1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对
称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能
力和想象能力。
3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。 教
学重点：
认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称
轴。 教学难点：
能画出轴对称图形的对称轴 教学资源：
课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆
形纸等。 教学方法：
教学本课利用演示，观察法，动手操作法等，分为“创
设情境、提出问题”“ 合作探究、解决问题”“巩固练习、
检测反馈”“合作总结、整理内化”四个环节 教学过程：
一、创设情境、提出问题。
1、老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣
赏一下呢？ 提问：这些图形美吗？你们觉得这些图形美在
什么地方？ 学生思考后回答：这些图形的左右两边都是一
样的。 追问：同学们是怎样看出这些图形是左右两边一样
的呢？ 学生回答：如果左右两边沿某一条直线对折的话可
以完全重合。 引导：这种图形是我们原来学过的图形，是
什么图形？ (生答：轴对称图形）
师：那么什么是轴对称图形？什么是对称轴？指名回答
后课件出示，生背会以加深记忆和理解。 出示课题:轴对称
图形再认识 二、合作探究、解决问题。 1.教学“轴对称图
形”
师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现
象。我们数学中也有好些轴对称图形。 折一折，填一填。
课件出示教材第 21 页平面图形：这些图形中哪些是轴
对称图形，哪些不是？我们可以用什么办法来验证？
引导学生先独立折一折，再填一填，并在小组内交流自
己的想法。 学生通过动手操作，得出属于轴对称图形的是：
①②④⑤⑦⑧
探究图③
课件出示问题：图③是轴对称图形吗？淘气和笑笑的观
点不一样，你同意谁的说法？
引导学生自主探究图③是不是轴对称图形。
学生通过折一折，画一画，在小组内交流、讨论得出：
图③不是轴对称图形，淘气说的不对，笑笑说的对。 追问：
说一说淘气的话里错在哪里。 学生在小组内讨论。
总结：淘气画的线虽然把图形分成了大小和形状都一样
的两个图形，但该线不是两点之间的垂线。 2.说一说生活
中的轴对称的图形。
我们生活中有哪些图形或物体也是轴对称图形，在小组
内说一说。 学生在小组内交流。
生活中的轴对称图形的物体，如：电视、冰箱、门窗等。
3.不但生活中，数学中有轴对称图形，我们的汉字也有
很多是轴对称的引导学生发现数学是美的，有趣味的 4.找
一找，画一画。
拿出刚才的轴对称图形，学生动手折一折，这些图形分
别有几条对称轴？
分别找同学汇报展示
课件出示教材第 21 页画对称轴的探究表。
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