资料简介
五 年级数学上 册《折纸 》教学设计
学校：新圩镇产径小学 授课老师： 丘东梅
课 题 折纸 课 型 新授课
教学目标
①通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
②能正确计算异分母分数的加减法。
③培养学生提出问题、分析问题、解决问题的意识和能力。
④让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力；教学重点 正确计算异分母分数的加减法。
教学难点 正确计算异分母分数的加减法。
教学准备 多媒体课件，学生每人一张大小相同的正方形纸片、一支彩笔 。
教
学
过
程
教师行为 时 间 学生行为 时 间 设计意图
一、创设情境、复习铺
垫
1．复习导入：现在，每
个同学手上都有一些正
方形的纸片，请你们取
其中的一张纸折一折，
然后在折的一部分涂上
颜色，并说一说涂颜色
的部分是几分之几？
2.现在，哪个同学来介
绍你和折纸与涂色情
况。
2
学生开始进行折
纸、涂色的活动。
学生汇报
5
抓住同分母分
数相加减计算
方法这一新知
生长点切入，
有利于学生学
习
3.同学们，如果现在要
计算两张纸中的涂色部
分合起是多少，你可列
出哪些算式？（教师分
别将学生提出的算式，
书写在黑板上。）
4.请同学们想一想，根
据分数的分母特点，这
些算式可以分成几类？
（教师根据学生的分
类，将黑板上的算式进
行了整理。）
5.这个同学说得正好，
我们今天这一节课就要
来探索分母不同的分数
相加减的计算方法。
二、自主探索
1.现在。请同学们根据
自己的爱好，任意选择
一道分母不同的加法算
式，试一试如何计算？
2.谁来汇报自己探索的
过程？
4
学生汇报
学生回答：可以分
成两类，一类是分
母相同的，一类是
分母不同的
学生进行独立的
尝试。
学生汇报
12
培养学生提出
问题、解决问
题的能力。
3.刚才有很多同学汇报
了他们的探索过程，那
么为什么同样的算式，
会出现不同的结果呢？
到底谁是正确的？谁是
错误的呢？
4.我听了很多同学的不
同意见，但现在谁也说
服不了谁，那该怎么办
呢？能不能观察刚才所
折的纸，从折纸的涂色
部分中，思考、验证哪
一种计算方法正确。
5. 图像验证。
6.分母不同，也就是…
（分数单位不同），单
位也不同，可以直接相
加减吗？
7. 现在明白在做异分
母分数加减时为什么不
能直接将分子、分母相
加的原因了吗？
学生讨论、汇报
学生思考、验证
学生图像验证
学生回答
让学生在比较
中体会在异分
母分数不能直
接将分子分母
相加减，而且
还要明白为什
么不能这么
做，达到知其
8.应该怎样计算呢？总
结计算方法。
三、尝试应用，巩固提
高
1、试着解决减法问题
1/2-1/4 =？
2、完成“试一试”
出示试一试的 3/4+5/8
与 9/10－1/6，再次为学
生提供尝试机会。
（学生练习后全班反馈
交流，并规范书写格
式。）
3、归纳异分母加减法的
计算方法：分母不同的
分数相加减，要先通分，
化成相同的分母，再加
减。计算结果能约分的，
要约成最简分数。
4、练一练：
第 1 题，看图填一填。
第 2 题，估计下列那些
2
1
学生汇报
学生练习
学生归纳异分母
加减法的计算方
法
学生练习
12
2
然还要知其所
以然
设计了多种形
式的练习，让
每一个学生感
受到学习数学
的无穷乐趣。
算式的结果比较接近
1，1/2 ，0，再算出来。
四、总结
今天，你有哪些收获？ 学生说一说
作业布置 板书设计
课本第 80 页“练一练”第 3、4、5
题
异分母分数加减法
通分转化
教后反思
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