资料简介
教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版
社小学数学第十一册
教学目标：
知识目标：掌握长方体的特征，建立长
方体的空间观念。
能力目标：认识长方体的长、宽、高，
培养学生观察立体图形的能力。
情感目标：通过观察、讨论等活动培养
学生自学、合作学习。
教学重难点：
重点：掌握长方体的的特征；
难点：形成长方体的空间观念。
解决重难点的关键是：
教师利用直观教学，帮助学生
理 解长方体的概念。
教学过程：
（—）课堂导入：首先对以前学过
的几何图形进行回顾；
思考 想一想，根据自己对长方体的认识
，说出生活中你所见过的、认为那
些物体是长方体？
—————立体图形
—————平面图形
平面图形
立体图形
我们周围许多物体的形状都是长方体
（正方体是特殊的长方体，也叫立方体）
你再能
说出其
它的吗？
认识长方体
高
宽
长
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
长
宽
高
长宽
高
长
宽
高
长 宽
高
长 宽
高
顶点
棱
面
长方体
1、长方体有几个面？每个面都是什么形状的?哪些面
是完全相同的？
2、长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？
3、长方体有多少个顶点？
答：长方体有 6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个
相对的面是正方形），相对的面是完全相同。
答：长方体有 12条棱，相对的四条棱长度相等。
答：长方体有 8个顶点。
讨论： (自学课本后，分组讨论回答！)
（1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，
（ ）个顶点。
（2）长方体相对的面（ ），
相对的棱长度（ ）。
6 12
8
完全相同
相等
（3）一个长方体最多可能有（ ）个
面是正方形。
2
1、
2、 说出下列每个长方体的长、宽、高各是多少。
单位：厘米
4
2
3
5
6
1
长（ ）厘米；
宽（ ）厘米；
高（ ）厘米。
4
3
2
长（ ）厘米；
宽（ ）厘米；
高（ ）厘米。
6
5
1
2
2
5
长（ ）厘米；
宽（ ）厘米；
高（ ）厘米。
2
5
2
（1）
（1）
（2）
（3）
（2）
（3）
8 3
4
长方体的长是（ ）厘米，
宽（ ）厘米， 高 是
（ ）厘米。12条棱长的
和是（ ）厘米。
8
3
4
60
（3）
（3）
一个长方体，它的长、宽、高分别
是9厘米，3厘米，2.5厘米。相交于
一个顶点的三条棱长和是（ ）
厘米。14.5
（4）
3、 判断。正确的在括号里画“√”，
错误的在括号里画“×”。
（1）长方体的六个面一定是长方形；（ ）
（3）一个长方体,它有两个面是正方形,
那么它有四个面面积相等； （ ）
×
√
(2)长方体有6个面,每个面有
4条棱,共四六二十四条棱。 ( )×
(4)长方体有6个面，12条棱，
8个顶点。 ( )
√
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