资料简介
《确定位置》第三课时
教学目标：
1．让学生进一步理解数对在生活中的运用，学会用数对描述方格图上点的
位置。
2．在具体情境中，能用数对表示位置。
教学过程
1、
2、
在学生设计时，老师要巡视指导，交流时要注意表述的完整性。
１.用字母表示列，数字表示行。
２.注意：这题在写数对时不用写括号和逗号。
向右平移４格，行数不变，列数增加４.
【检测反馈】
1．
（1）用数对表示图中三角形三个顶点
A、B、C 的位置。
（2）如果把三角形向右平移 4 格，你
能用数对表示出平移后三角形三个顶点的
位置吗？
（3）把三角形绕 C 点顺时针每次旋转
90°，先画出第一次旋转后的图形；再分
别画出第二次、第三次旋转后的图形。
（4）用 A1、A2、A3 分别表示点旋转后的位置，并用数对表示。再顺次连接 A、A1、A2、
A3、A，看看是什么图形。
活动二：运用数对装扮操场。
1.仔细阅读数学书第 20 页练习三第 6 题。
特别提示：鲜花和绿色植物都应放在方格线的交点上。
2.自己设计图案。注意要合理、美观。
在小组内展示自己的作业。用数对描述一下自己设计的摆设位置吗。
3.选出小组内最优秀的作品，参加全班评选。
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