资料简介
解方程（一）
教学目标:
1．通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，
等式仍然成立。
2．能够利用发现的等式性质，解简单的方程。
3．培养动手实践，认真观察、思考归纳的学习习惯。
教学重、难点：
1.通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等
式仍然成立。
2.利用发现的等式性质，解简单的方程。
教学过程：
一、知识回顾：
填空：含有 （未知数）的（等式）叫做方程。
判断：下列这些是方程吗：
1．x＝10 （ ）
2．32＋x （ ）
3．16＋4＝20 （ ）
二、自学指导
仔细观察下列图片，你发现了什么规律？
1．通过观察，你有什么发现？先在小组内互相说一说自己的想
法。
提示：
（1）现在的天平处于什么状态？（平衡），说明两盘的质量 （相
等）。
（2）从左往右观察每组两幅图片，天平的左右两盘有什么变化？
天平有什么变化吗？现在你能把天平的规律描述出来吗？换成
等式呢？
2．现在再来观察一组，和上面的一组有什么不同吗？对比上面
一组天平图片的规律，你能说出这一组图片中有什么规律吗？用
一句话来描述等式的规律：
我们得到的规律是：天平两边加上（取掉）了质量相同的砝码，
天平还是平衡的。
教师应到并总结：等式的两边同时加上或减去相同的数，等式仍
然成立。
三、实践应用
利用刚刚学习的方法，求出方程中的 x。
x＋2＝10
注意：解方程时，我们一般先要写上一个“解”字。
思考：在这个方程里，未知数 x 属于这个加法算式的哪部分？根
据加法各部分之间的关系，你能想到这个方程的不同解法吗？试
一试吧。
练习巩固：
解方程：y－7＝12 23＋x＝45
四、知识拓展
看图列方程，并解方程。
五、课堂小结：
总结一下，我们这节课学习了什么内容呢？
1．我们发现了：等式的两边同时加上或减去相同的数等式仍然
成立。
2．会解一些方程了。
3．注意算数准确。
作业：
课本 P69 页第 2 题、第 5 题
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