资料简介
解方程（一）
教学目标.：
1．通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一
个数，等式仍然成立。
2．能够利用发现的等式性质，解简单的方程。
3．培养动手实践，认真观察、思考归纳的学习习惯。
教学重难点：
1.通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个
数，等式仍然成立。
2.利用发现的等式性质，解简单的方程。
教学过程：
一、知识回顾：
填空：含有 （ ） 的 （ ） 叫做方程。
判断：下列这些是方程吗：
1．x＝10 （ ）
2．32＋x （ ）
3．16＋4＝20 （ ）
二、自学指导
师：仔细观察下列图片，你发现了什么规律？（课件出示）
师：通过观察，你有什么发现？先在小组内互相说一说自
己的想法。
提示：
（1）现在的天平处于什么状态？（ ） ，说明两盘的
质量 （ ）。
（2）从左往右观察每组两幅图片，天平的左右两盘有什
么变化？天平有什么变化吗？现在你能把天平的规律描述
出来吗？换成等式呢？
2．师：现在再来观察一组，和上面的一组有什么不同吗？
（课件出示）
对比上面一组天平图片的规律，你能说出这一组图片中有
什么规律吗？用一句话来描述等式的规律：
生：我们得到的规律是：请用我们自己的语言对这个规律
进行举例说明。
等是两边加上一个相同的数，等式仍然成立。
三、实践应用
利用刚刚学习的方法，求出方程中的 x。
x＋2＝10
师：注意：解方程时，我们一般先要写上一个解字。
师：思考：在这个方程里，未知数 x 属于这个加法算式的
哪部分？
师：根据加法各部分之间的关系，你能想到这个方程的不
同解法吗？试一试吧。
练习巩固：
解方程：y－7＝12 23＋x＝45
四、知识拓展
看图列方程，并解方程。（课件出示）
五、课堂小结：
师：总结一下，我们这节课学习了什么内容呢？
生 1：我们发现了：
等式两边都加上(或减去）同一个数，等式仍然成立。
生 2：解方程记得写“解”字，解的结果记得检验。
生 3:解的过程中个等号要对齐。
生 4：会解一些方程了。
生 5：在解方程时要注意算数准确。
作业：
课本 P69 页第 2 题、第 5 题
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记