资料简介
《公顷和平方千米》教学设计
教学目标：
1．知识与能力：通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──
公顷和平方千米，体会 1 公顷和 1 平方千米的实际大小，建立表象。掌握平方
千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。
2．过程和方法：经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰
富对公顷和平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3．情感、态度和价值观：感受数学与生活的联系，增进学好数学、应用数
学的信心。
教学重点：认识常用的土地面积单位—公顷、平方千米。感受 1 公顷和 1 平方
千米的实际大小。
教学难点：帮助学生建立 1 公顷有多大的实际认识，掌握土地面积单位的进率
和简单换算。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1．复习面积单位
谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻
的两个面积单位之间的进率是多少？
2．填上合适的面积单位
（1）课桌的面积大约是 24（ ）。
（2）1 寸照片的面积大约是 6（ ） 。
（3）一间教室的面积大约是 50（ ）。
（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是 20（ ）。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3．揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积 20 后面的面积单位填“平方米”
不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方
米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，
常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。
二、探究新知
（一）呈现生活素材，初步感知公顷
1．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
（课件出示）
2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？
学生：1 公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷用哪个字
母表示？
谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识
1．唤起经验，认识公顷
（1）认识 1 公顷
谈话：同学们还记得我们是怎样来描述 1 平方米、1 平方分米和 1 平方厘米
这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？
学生回忆梳理：
边长 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。
边长 1 分米的正方形，面积是 1 平方分米，大约有手掌那么大。
边长 1 米的正方形，面积是 1 平方米，大约有一块展板那么大。
教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1 公顷”这个面积单位。
课件呈现：边长是 100 米的正方形，面积是 1 公顷。公顷可以用符号 hm2 表示。
（2）探索公顷和平方米的关系
提问：你能想象 1 公顷到底有多大吗？
学生自由表达。注意引导学生将公顷与平方米建立联系，根据“边长是 100
米的正方形面积是 1 公顷”的描述得出结论“1 公顷=10000 平方米”。（板书：1
公顷=10000 平方米。）
2．实践活动，形成表象。
谈话：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下 1 公顷的大
小。
（1）围一围：在操场上量出边长是 10 米的正方形，看看它的面积有多大。
想一想：（ ）块这么大的正方形，面积是 1 公顷。
（2）算一算：
1 间教室的面积大约是 50 平方米，大约（ ）个教室的面积是 1 公顷。
（3）说一说：哪些地方的面积大约是 1 公顷？（400 米跑道围起来的部分，
面积大约是 1 公顷；学校的面积大约是 1 公顷等。）
（三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。
6 公顷=（ ）平方米
70000 平方米=（ ）公顷
学生独立完成后，交流思考过程。
（四）谈话：在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千
米）
1、借助经验，初步感知
谈话：想一想，1 平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？
预设：边长是 1 千米的正方形，面积是 1 平方千米。平方千米可以用符号 km2 表
示。 (课件配合演示)
2、推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。
（1）独立探究：1 平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关
系？
（2）汇报交流：
1 平方千米=100 0000 平方米
预设：因为 1 平方千米的正方形边长是 1000 米，所以面积为 1000×
1000=100 0000（平方米）
1 平方千米=100 公顷
预设 1：因为 10000 平方米是 1 公顷，100 0000÷10000=100，所以 1 平方
千米=100 公顷。
预设 2：因为 1 平方千米的正方形边长为 1000 米，1 公顷的正方形边长为
100 米，1000÷100=10，在 1 平方千米的正方形里，一行可以摆 10 个 1 公顷，
可以摆 10 行，用 10×10=100（公顷）
3．实践活动，形成表象。
（1）读一读：想象 1 平方千米的大小。
（2）算一算：
天安门广场的面积大约是 44 公顷，（ ）个天安门广场的占地面积大约
是 1 平方千米。
“鸟巢”的占地面积约为 20 公顷， （ ）个“鸟巢”的占地面积约为 1
平方千米。
（3）说一说：（完成 P37 练习六第 7 题。）
（五）尝试换算平方千米与平方米、公顷间的进率
课件出示相关练习。
学生独立完成后，介绍思考过程。
三、巩固深化
1.在（ ）里填上适当的面积单位（课件出示）
2．完成课本 37 页第 8 题。
四、回顾总结
1.让学生谈谈本节课的收获。
五、作业布置：
1.用步子测一测 1 公顷和 1 平方千米的地方大约有多大。
2.调查天祝县城占地多少平方千米。
六、板书设计：
公顷和平方千米
1 公顷＝10000 平方米
1 平方千米＝1000000 平方米 ＝100 公顷
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