资料简介
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。
为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
《分数与除法》说课设计
《分数与除法》说课设计
一、教研主题及意义
我的教研主题是《小学数学课堂有效提问的研究》。
新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过
程，它不再是简单地把知识装进学生头脑中，而是通过学生
主动地思维活动，把知识变成自己的“学识”、“主见”和“思
想”。课堂提问是实现师生互动的重要手段，是实现师生之
间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径；
是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的纽带，是
教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。
准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地
提高课堂教学效率。可见，提问在课堂教学中的重要地位和
作用，因此新课程背景下，提高课堂教学效率就必须抓好教
师课堂提问的效率。
然而我们现实的课堂教学中，提问作用发挥得远远不够。
有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要
么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。如
提问数量过多使学生忙于应付，根本就无暇深思；重结论轻
过程，提问流于形式，用优生的思维代替全班学生的思维；
忽视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大的随意
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。
为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
性，导致课堂上“启而难发”的局面；不重视创设问题情境，
缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深
入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼，削弱了教师的讲
授作用。
因此我们很有必要研究艺术化的、有效性的数学课堂提
问的策略，使有效的数学课堂提问成为学生创造能力培养的
桥梁、火种与催化剂，促使课堂效率的提高。
二、授课内容
我选择的授课内容是小学数学五年级下册----《分数与
除法》
三、教学目标
对于分数，学生并不陌生。在三年级的时候，他们已经
初步接触了分数，通过直观和动手操作，初步理解了分数的
含义，知道了分数各部分的名称；在这节课内容之前，又进
一步学习了分数的产生和分数的意义，这些都是学生学习本
节内容的基础。
根据以上知识结构的特点分析和学生的认知规律，确定
了本节课的教学目标如下：
（1）知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表
示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。
（2）技能目标：通过观察、思考和动手操作，培养学
生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。
为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
（3）情感目标：体会知识于实际生活的需要，激发学
习数学的积极情感。
四、学习启发
为了能更好的达成教学目标，进行有效的教学，我认真
学习了课标，在网上查找资料，并先后阅读了：《新课程理
念与小学教学课程改革》、《课堂提问的有效性》、《提高课堂
教学效率的策略与方法》等书籍中的相关，从中汲取了很多
先进的理念。美国著名数学家哈尔莫斯说过：问题是学习的
心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；
有了问题，思维才有创新。由此可见，提出一个好的问题是
提高课堂提问有效性的重要环节。教师要重视课堂提问应用
技术的科学性和艺术性，废止不恰当的提问，研究数学课堂
中提问的原则、类型、阶段、特点、表达、候答、理答等策
略、方法及技巧，实现课堂提问的优化。具体而言，它主要
包括设计问题的数量、难度、切入点控制三个方面。教师设
计问题时要把握设计的原则、策略和步骤的精心谋划，做到
问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确。
五、为实现目标，在教学中的改进。
法国教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话，就没有交
流，也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。”课堂
提问是师生课堂对话的主要形式，画龙点睛式的有效提问，
才能演绎更多的精彩课堂教学。
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。
为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
在设计本节课的过程中?我侧重于以下几方面的调整与
改进：
1、抓住兴趣点提问。数学教材有许多于生活让学生感
兴趣的题材，设计好问题情境，抓住兴趣点提问，使学生的
探索活动在有序和谐中展开，使一堂课的提问系统环环相扣，
构成指向明确，思路清晰，具有内在联系的问题链，真正培
养学生对数学的积极体验、保持长期的兴趣。例如：在教学
“分数与除法”时，首先通过创设学生熟悉而津津乐道“过
生日”的生活情境，为同学分生日蛋糕，进而引出问题：如
果要把这 8 个蛋糕平均分给这个同学所在小组里面的 4 个人，
每人可以分得多少个？这一问便把学生的积极性和兴趣推
向高潮，他们跃跃欲试，要帮这个同学分蛋糕，从而积极的
投入学习活动中。
2、抓住时机提问。孔子在两千多年前就主张“不愤不
启，不悱不发”、要在学生“新求通而未得，口欲言而未能”
之时提问，才是最佳发问的时机。掌握良好的发问时机，巧
于引发。在接下来例 1 的学习过程中，通过题型转换把新课
伊始问题中的 8 个小蛋糕变成 1 个大蛋糕，把这个大蛋糕平
均分给他们 4 个人，每人又可以分得多少个呢？请每个同学
用手上的圆折一折，分一分，然后同位交流一下，说说你是
怎样想的？由于问题设计的方向性明确，学生在具体学习过
程中，能围绕主题进行充分探讨、交流，气氛热烈，兴趣浓
为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。
为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
厚，在集体交流时，学生们踊跃发表自己的见解，思维活跃，
对知识的理解掌握水到渠成,畅通无阻，整个学习过程显得
轻松愉快，通过学习，学生们顺利的探究出分一个蛋糕的方
法。
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