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为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 《分数与除法》说课设计 《分数与除法》说课设计 一、教研主题及意义 我的教研主题是《小学数学课堂有效提问的研究》。 新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过 程,它不再是简单地把知识装进学生头脑中,而是通过学生 主动地思维活动,把知识变成自己的“学识”、“主见”和“思 想”。课堂提问是实现师生互动的重要手段,是实现师生之 间沟通和理解,培养学生独立人格和创新精神的重要途径; 是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的纽带,是 教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。 准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,从而很好地 提高课堂教学效率。可见,提问在课堂教学中的重要地位和 作用,因此新课程背景下,提高课堂教学效率就必须抓好教 师课堂提问的效率。 然而我们现实的课堂教学中,提问作用发挥得远远不够。 有些教师的提问得不到学生的配合,学生要么答非所问,要 么答者寥寥,造成课堂教学的冷场,达不到预期的效果。如 提问数量过多使学生忙于应付,根本就无暇深思;重结论轻 过程,提问流于形式,用优生的思维代替全班学生的思维; 忽视对问题的精心设计和组织,教师的提问具有较大的随意 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 性,导致课堂上“启而难发”的局面;不重视创设问题情境, 缺少置疑和认知冲突的激发,以简单的集体应答取代学生深 入的思维活动,形成学生思维的虚假活泼,削弱了教师的讲 授作用。 因此我们很有必要研究艺术化的、有效性的数学课堂提 问的策略,使有效的数学课堂提问成为学生创造能力培养的 桥梁、火种与催化剂,促使课堂效率的提高。 二、授课内容 我选择的授课内容是小学数学五年级下册----《分数与 除法》 三、教学目标 对于分数,学生并不陌生。在三年级的时候,他们已经 初步接触了分数,通过直观和动手操作,初步理解了分数的 含义,知道了分数各部分的名称;在这节课内容之前,又进 一步学习了分数的产生和分数的意义,这些都是学生学习本 节内容的基础。 根据以上知识结构的特点分析和学生的认知规律,确定 了本节课的教学目标如下: (1)知识目标:理解分数与除法的关系,会用分数表 示除法的商,会用两种方法叙述分数的意义。 (2)技能目标:通过观察、思考和动手操作,培养学 生合作探索和实践能力。增强学生的抽象思维。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 (3)情感目标:体会知识于实际生活的需要,激发学 习数学的积极情感。 四、学习启发 为了能更好的达成教学目标,进行有效的教学,我认真 学习了课标,在网上查找资料,并先后阅读了:《新课程理 念与小学教学课程改革》、《课堂提问的有效性》、《提高课堂 教学效率的策略与方法》等书籍中的相关,从中汲取了很多 先进的理念。美国著名数学家哈尔莫斯说过:问题是学习的 心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力; 有了问题,思维才有创新。由此可见,提出一个好的问题是 提高课堂提问有效性的重要环节。教师要重视课堂提问应用 技术的科学性和艺术性,废止不恰当的提问,研究数学课堂 中提问的原则、类型、阶段、特点、表达、候答、理答等策 略、方法及技巧,实现课堂提问的优化。具体而言,它主要 包括设计问题的数量、难度、切入点控制三个方面。教师设 计问题时要把握设计的原则、策略和步骤的精心谋划,做到 问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确。 五、为实现目标,在教学中的改进。 法国教育家保罗·弗莱雷说过:“没有对话,就没有交 流,也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。”课堂 提问是师生课堂对话的主要形式,画龙点睛式的有效提问, 才能演绎更多的精彩课堂教学。 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 在设计本节课的过程中?我侧重于以下几方面的调整与 改进: 1、抓住兴趣点提问。数学教材有许多于生活让学生感 兴趣的题材,设计好问题情境,抓住兴趣点提问,使学生的 探索活动在有序和谐中展开,使一堂课的提问系统环环相扣, 构成指向明确,思路清晰,具有内在联系的问题链,真正培 养学生对数学的积极体验、保持长期的兴趣。例如:在教学 “分数与除法”时,首先通过创设学生熟悉而津津乐道“过 生日”的生活情境,为同学分生日蛋糕,进而引出问题:如 果要把这 8 个蛋糕平均分给这个同学所在小组里面的 4 个人, 每人可以分得多少个?这一问便把学生的积极性和兴趣推 向高潮,他们跃跃欲试,要帮这个同学分蛋糕,从而积极的 投入学习活动中。 2、抓住时机提问。孔子在两千多年前就主张“不愤不 启,不悱不发”、要在学生“新求通而未得,口欲言而未能” 之时提问,才是最佳发问的时机。掌握良好的发问时机,巧 于引发。在接下来例 1 的学习过程中,通过题型转换把新课 伊始问题中的 8 个小蛋糕变成 1 个大蛋糕,把这个大蛋糕平 均分给他们 4 个人,每人又可以分得多少个呢?请每个同学 用手上的圆折一折,分一分,然后同位交流一下,说说你是 怎样想的?由于问题设计的方向性明确,学生在具体学习过 程中,能围绕主题进行充分探讨、交流,气氛热烈,兴趣浓 为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。 厚,在集体交流时,学生们踊跃发表自己的见解,思维活跃, 对知识的理解掌握水到渠成,畅通无阻,整个学习过程显得 轻松愉快,通过学习,学生们顺利的探究出分一个蛋糕的方 法。 查看更多

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