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《分数基本性质》教学反思
《分数基本性质》。针对课前的精心准备、课堂教学和课
后的应用反思如下：
一、复习旧知，横跨温旧引新的桥梁。
在备课时，我就深知分数基本性质和商不变的规律有着
密切的联系。所以在上课开始，我就让学生复习商不变的规
律，为了更好的达到温习旧知的目的，我又设计了两道习题，
学生在此基础上加深了商不变的规律的印象，为引新起到了
很好地铺垫和桥梁的作用。
二、手脑并用，在实践中深入感知分数。
教师让学生用一个正方形纸，对折再对折，即平均分成
2 份，给其中的 1 份涂色，并用分数表示出来。学生在动手
的同时也在动脑，得出分数 1/2，因势利导，在两次对折的
基础上再对折，那么阴影部分的面积是多少？（2/4）再次对
折呢？（4/8）……体现学生的主体地位，使学生经历由“猜
测---动手操作验证---得出规律”正方形的纸有没有变化？
（没有）阴影部分的面积有没有变化？（没有）那么得到了
什么结论？学生很容易得出：1/2=2/4=4/8，引导学生观察分
子、分母的变化，经过总结得出分子和分母同时扩大（或缩
小）相同的倍数，分数的大小不变。学生对此进行巩固后，
再引导学生说出：0 除外。在此过程中，体现学生的主体地
位，使学生经历由“猜测---动手操作验证---得出规律”很快
地突破了重难点，取得很好的效果。
三、巩固练习，围绕中心
在设计练习的过程中，联系生活实际，紧紧围绕着教学
目标，采取多种形式呈现，学生在此过程中兴趣盎然，在快
乐的氛围中巩固了新知，起到了加深理解的作用。
四、总结升华，结束本课。
最后，教师问：通过本节课的学习，你学习了哪些知识，
有哪些收获？在学生回答的过程中师生进行补充，学生更加
深刻地认识了分数的基本性质，为今后的学习应用打下坚实
的基础。
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