资料简介
《分数基本性质》的说课稿
一、教材分析
《分数基本性质》是北师大版小学数学五年级上册的内容。是在
三年级下册已经体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理
解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加
减法的基础上，学习真假分数，分数基本性质，为后续学习约分、通
分、比大小以及分数与小数互化、分数乘除法四则混合运算打好基础。
二、学情分析
学生已经知道了真假分数，掌握了分数与除数的关系及商不变性
质，再来学习分数基本性质。分数的基本性质是一种规律性知识，分
数的分子分母变了，分数的大小却不变。学生在这种“变”与“不
变”中发现规律，掌握新知识。
根据教材分析和学生情况，制定如下教学目标
三、教学目标
1.知识目标：经历探索分数基本性质的过程，理解并掌握分数的
基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）
而大小不变的分数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思
维能力，并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。
3.情感目标：经历观察、操作和讨论等数学学习活动使学生进一
步体验数学学习的乐趣。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的
情感。
依据教学目标，确定教学重难点
四、教学重难点
能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大
小不变的分数
理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。
五、教学方法
根据本节课的教学内容和教学目标采用讲授法，小组合作学习。
六、教具学具准备
准备大小相等的圆形纸片，水彩笔等。
七、教学过程：分六个环节
（一）故事设疑，揭示课题。我将以唐僧师徒分西瓜的故事创设
问题情景。师傅分给八戒西瓜的 1／4，他嫌少，师傅分给他 2／8，
他嫌少，师傅分给他 3／12，他才满意了，可孙悟空却在一旁偷偷的
笑他，为什么呢？以此引入新课，激发学生思考的兴趣，积极参与到
课堂教学中来。并在这个环节设计学生动手折、画、标等活动，折出
1／4，2／8，4／16，用彩笔在折的圆上涂出 1／4，2／8，4／16，
再用铅笔标出分数。在动手做的过程中初步理解分数基本性质。
（二）合作探索，寻找规律。请同学们观察 1／4，2／8，
4／16；8／12，4\6,2\3 这两组分数，分子分母有什么变化，分数又
有什么变化？组织讨论交流汇报。
如果没有概括出“把 0 除外”就设计一组练习：分子分母同乘 0，
完善结论；如果概括出来了，就顺势进行验证。推导出分数基本性质
-----分数的分子分母同时乘或除以一个相同的数（0 除外），分数的
大小不变。
（三）巩固练习。
练习题的设计由简单到复杂，例：分数的分子乘 5，要使分数的
大小不变，分母 （ ）；2／3=( )／18，6／21=2／( )等这样
的题，进行练习。
（四）多层练习，巩固深化。
我将设计从巩固到思维拓展两个层次的练习。
1. (1)把 5/6 和 1/4 化为分母为 12 而大小不变的分数。
(2)把 2/3 和 3/4 化为分子为 6 而大小不变的分数。
2.考考你：1/4 的分子加上 3,要使分数的大小不变，分母应加上
（ ）。
（五）全课小结
现在让我们看板书，回忆这节课学到了什么知识，比上眼睛想
一想，觉得把内容记下了，就微笑一下，是不是觉得学习是件快乐的
是呢？
（六）板书设计
分数的基本性质
1／4=2／8=4／16
8／12=4／6=2／3
分数基本性质；分数的分子分母同时乘或除以一个相同的数
（0 除外），分数的大小不变。
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