资料简介
《分数的大小》
安徽省舒城县韩湾小学 张勇老师
《分数的大小》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第五单元
“五 ” 分数的大小”中的教学内容。这节课是在学生学习了分数的意义和分数的基本性质
的基础上编排的。本节课引导学生探索比较分数大小的方法，要求学生会正确比较分数的大
小，同时结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义，探索并掌握通分的
方法。在引导学生经历数学探索的全过程中，发展学生解决问题的能力，并注重引导学生通
过对所学内容的总结与反思，感受知识的条理化和系统化。
【知识与能力目标】
探索比较分数大小的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。
【过程与方法目标】
结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法，引导学生用分数描述有关
现象。
【情感态度价值观目标】
激发学生的创新意识，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神，帮助学生感受比较与
分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。
【教学重点】
理解通分的意义。
【教学难点】
掌握通分的方法。
多媒体课件。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程
一．复习旧知
1.填空
（1）3 和 5 的最小公倍数是（ ）。
（2）2、3 和 4 的最小公倍数是（ ）。
（3）6 和 9 的最小公倍数是（ ）。
（4）
2
5
＝（ ）
10
＝
6（ ）＝（ ）
20
＝
10（ ）
2.利用分数基本性质按要求写分数。
(1)把
3
4
和
1
6
都化成分母是 12 而大小不变的分数。
(2)把
9
10
和
2
3
都化成分子是 18 而大小不变的分数。
二．探究新知
1. 课件出示学校平面图，提出问题：谁能说说操场和宿舍楼谁的占地面积大？
2.引导学生通过折纸、画图、想象等方法来解决问题。
3.课件出示用画图的方法比较
2
7
和
1
6
的大小。
4.引导学生将这两个分数化成分母相同的分数来比较
2
7
和
1
6
的大小。
5.归纳通分的意义：把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，
这个过程叫作通分。
6.运用通分的方法比较宿舍楼和教学楼谁的占地面积大？
三．巩固练习
1.比较分母相同的分数的大小：
3
4
与
1
4
得出比较的方法：分母相同的分数，分数单位相
同，分子大的分数大。
2．比较分子相同的分数的大小：
2
5
与
2
3
得出比较的方法：分子相同的分数，分数单位
的个数相同，分母小的分数大。
3.填分数，比大小。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
四．课堂小结
这节课学习了比较分数的大小和通分的方法，你还有什么不明白的地方吗？
略 。
◆ 教学反思
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